自學(xué)能力，提升課堂教學(xué)效率的內(nèi)驅(qū)力

李治榮

摘 要：學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力是提升課堂教學(xué)效率的內(nèi)驅(qū)力。因此，為了提升初中計算機課程的教學(xué)效率，教師要多措并舉培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實際，淺顯論述在初中計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一些策略。

關(guān)鍵詞：初中；計算機教學(xué)；自學(xué)能力

著名教育家陶行知曾經(jīng)說：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”那么，怎樣教學(xué)生學(xué)呢？簡單來講，就是教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，進而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。當學(xué)生逐漸具備了自主學(xué)習(xí)的能力之后，他們就會積極主動、富有成效地去學(xué)習(xí)相關(guān)知識，學(xué)習(xí)的效率自然也會大幅提升。

在信息技術(shù)日新月異的今天，提升學(xué)生的信息技術(shù)運用能力勢在必行。初中計算機課程就是一門旨在提升學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的課程。為了提升初中計算機課程的教學(xué)效率，教師要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)實際，淺顯論述在初中計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一些策略。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓自主學(xué)習(xí)動力充沛

布盧姆說：“學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”興趣堪比學(xué)習(xí)的動力源泉。當學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)材料或?qū)ο螽a(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣之后，學(xué)習(xí)的過程也就會變得動力充沛。在充沛學(xué)習(xí)動力的推動下，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的效率自然也會節(jié)節(jié)攀升。基于此，在初中計算機教學(xué)過程中，教師要在緊扣教材教學(xué)目標的前提下，采取一些行之有效的措施激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)材料的興趣。唯有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們才能夠積極主動地投入到學(xué)習(xí)過程中去。換言之，只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，他們才能夠動力充沛地進行自主學(xué)習(xí)。

“從因特網(wǎng)獲取信息”是初中計算機課程中的一部分內(nèi)容。在教學(xué)這部分內(nèi)容的時候，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者向?qū)W生展示了從因特網(wǎng)中獲取信息的便捷性。首先，筆者向?qū)W生發(fā)問：“同學(xué)們有什么不解的疑問嗎？”某學(xué)生說：“我想知道天氣晴朗時，天空為什么是藍色的。”于是，筆者打開了百度，輸入了這個問題。百度百科對這個問題進行了通俗易懂的解釋。如此，學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的興趣自然也就被激發(fā)了。

由此可見，要想富有成效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師必須要千方百計激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)材料的興趣。因為興趣是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的動力源泉。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，讓自主學(xué)習(xí)游刃有余

常言道：“學(xué)習(xí)貴在得法。”如果學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方法得當，那么，他的學(xué)習(xí)效率就會事半功倍；反之，如果學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法不當，那么，他的學(xué)習(xí)效率就會事倍功半。掌握有效的學(xué)習(xí)方法是提升學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力的基本條件之一。基于此，在初中計算機教學(xué)過程中，教師要在立足教材教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)情，想方設(shè)法教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。當學(xué)生熟練掌握了各種學(xué)習(xí)方法之后，他們的自主學(xué)習(xí)能力自然也會得到大幅提升。

比如說，在教學(xué)“優(yōu)化計算機”這部分內(nèi)容的時候，筆者讓學(xué)生根據(jù)系統(tǒng)盤提示安裝了計算機系統(tǒng)。當然，在安裝過程中，學(xué)生或多或少肯定會出現(xiàn)一些問題。每當學(xué)生出現(xiàn)問題的時候，筆者都是先鼓勵他們自主解決。當學(xué)生自主解決不了的時候，教師再給予適當?shù)闹笇?dǎo)。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升離不開有效的學(xué)習(xí)方法。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生掌握了各種自主學(xué)習(xí)的方法。如此，學(xué)生就能夠游刃有余地學(xué)習(xí)相關(guān)知識了。

三、設(shè)計學(xué)習(xí)活動，讓自主學(xué)習(xí)水到渠成

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，而是一個循序漸進的過程。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，豐富多彩的學(xué)習(xí)活動是不可或缺的。只有在豐富多彩的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力才能夠潛移默化地形成。因此，在初中計算機教學(xué)過程中，為了富有成效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師要在深入挖掘教材教學(xué)內(nèi)容的前提下，潛心設(shè)計豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。這樣一來，學(xué)生就可以在積極參與豐富多彩的學(xué)習(xí)活動的過程中，不知不覺地培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力了。

仍然以教學(xué)“優(yōu)化計算機”這部分內(nèi)容為例，在學(xué)生完成計算機系統(tǒng)安裝之后，筆者又設(shè)計了一項任務(wù)活動，即讓學(xué)生在計算機上面安裝各種軟件。如殺毒軟件、應(yīng)用軟件、聊天軟件等。學(xué)生在完成此項任務(wù)活動的過程中，自主學(xué)習(xí)能力自然也得到了培養(yǎng)。

教師精心設(shè)計的學(xué)習(xí)活動，不僅能夠為達到課堂教學(xué)目標搭建平臺，還能夠為培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力疏通渠道。由此可見，教師潛心設(shè)計學(xué)習(xí)活動能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)水到渠成。

綜上所述，在初中計算機教學(xué)過程中，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)材料的興趣，讓濃厚的學(xué)習(xí)興趣成為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的動力源泉；教師要千方百計指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，讓有效的學(xué)習(xí)方法成為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有力推手；教師要奇思妙想設(shè)計豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，讓豐富的學(xué)習(xí)活動成為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑。

總而言之，教師要全方位培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力成為提升初中計算機課程教學(xué)效率的內(nèi)驅(qū)力。

參考文獻：

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