探析現代化教學技術在初中道德與法治教學中的有效運用

南俊

摘 要：道德與法治是九年義務教育階段的重要課程，對培養學生的道德意識、提高學生的法律意識有很大的幫助，是學生學會守法用法的重要途徑。隨著現代化教學技術的發展，道德與法治課程越來越受到教學工作者的關注，許多教師開始反思自己原有的教學方法，對照新的教學要求進行完善，希望可以有效提高教學效率。結合教育教學實際，探析現代化教學技術在初中道德與法治教學中的有效運用，供廣大同行借鑒。

關鍵詞：現代化教學技術；道德與法治教學；教學運用

現代化信息技術的不斷發展為我國教育教學帶來了前所未有的機遇，指明了新的改革方向，越來越多的先進的現代化教學技術開始出現并被運用于教學過程中，許多教師也積極嘗試將其與自己的教學相結合，通過現代化教學技術來達到教學目標，進而實現高效的課堂教學，提高教育教學質量。在傳統的初中道德與法治教學中，教師的教學方法還是比較單一，大多數仍然停留在粉筆加黑板的層面，根據自己的教學經驗對教材內容進行講解，整個授課過程中，教師處于主動地位，而學生較為被動，學習積極性較差；同時，教師教學內容也較為單一，圍繞教材按部就班開展教學活動，學生能夠接觸延伸擴展內容的機會較少，其道德意識和法治意識的發展存在一定的局限。而現代化教學技術的出現則可以有效地改善這些問題。它能有效地豐富教師的教學方法，拓寬教師的教學途徑，也可以有效幫助教師通過互聯網獲得其他教學資源，如果教師在教育教學過程中能夠使用得當，就可以達到很好的教學效果。

一、運用現代化教學技術進行教材內容的講解

在傳統的道德與法治課的教學中，教師需要通過黑板板書結合口頭講解的方式進行教材內容的教學，需要花費較多的時間和精力，往往一節課下來就已經精疲力盡。同時，這種單向的灌輸教學方法使得師生之間的互動交流較少，教師必須在有限的時間內講解較多的內容，而板書又需要花費一定的時間，這樣，教師只能減少與學生的互動，導致學生無法有效地了解教材內容，教學效果不理想。教師花費了很多的氣力，但效果并達不到預期的目標。因此，為了解決這個問題，我們可以積極嘗試運用現代化教學技術對教材內容進行有針對性并翔實的講解。為了做好此工作，教學前應先針對教材內容制作相應的教學課件，搜索教學資源，在實際教學時適時展示給學生，這樣做可以節約教學時間，增加了教師和學生溝通交流的時間，能幫助學生答疑解惑，提高學生的學習質量。

在此，我以自己的實際教學為例，在進行《愛在家人間》這一課的教學時，就運用了現代化教學技術。進行教學準備前，我在上學、放學時拍攝了幾張家長接送學生的照片，然后在互聯網上又搜索了幾張與家人有關的圖片，然后將這些圖片放在我的教學PPT中。導入新課時，我先給學生出示這幾張圖片，然后提問學生：“大家可以看出這幾張照片是什么內容嗎？”學生仔細觀察圖片后回答：“是家長接送我們上下學的圖片。”“那大家可以說說提到家人還會想到什么嗎？”選取幾位學生進行回答，學生回答后就引入教材內容，一邊講解其中的內容，一邊展示配圖，學生通過圖片來回憶自己與家人的實際經歷，更切實地感受到家人之間的愛。這樣做極大地激發了學生學習的積極性。

二、通過現代化教學技術拓展教學內容

仔細研究現有的初中道德與法治教學，不難發現教師的教學內容較為局限。受傳統教學思想的影響，許多教師將提高學生的學習成績作為教學目標，而為了盡可能使學生了解更多的知識點，往往會將教材內容反復地進行講解，整個教學過程較為枯燥乏味，學生很容易就會失去學習的興趣。同時，現代化教學的發展對學生的能力要求較高，教材之外的內容也涉及較多，學生的求知欲也有所提高，傳統教學已經無法滿足現在的教學需求。因此，我們教師必須轉變思想，可以通過利用現代化教學技術來拓展教學內容，幫助學生了解更多教材之外的知識，開闊學生的眼界。例如，在進行《法律就在我們身邊》這一課的教學時，我發現學生對很多法律知識很感興趣，尤其是與我們生活相關的法律，如“消費者權益保護法”“未成年人保護法”等，學生經常會在教學時提出相關的問題。為了滿足學生，我利用現代化教學技術進行了教學內容的拓展。課余時間我通過網絡搜索了一些與法律有關的視頻，進行了精心的挑選，最終選擇了幾個普法視頻，下一節教學課時播放給學生看，有效地進行了教學拓展，提高了學生的法律意識。

三、利用現代化教學技術構建網絡教學平臺

隨著現代化教學技術的發展，網絡教學平臺也逐漸走入大眾的視野。網絡教學平臺依托信息技術，教師可以將自己的教學內容和教學視頻上傳至平臺，學生在其他時間可以通過這個平臺觀看教師的教學視頻，回顧教學內容，再次對教材知識進行復習。同時，針對自己薄弱的內容，學生可以有針對性地進行再學習，有效節約了學生的學習時間，提高了學生的學習效率。另外，教師也可以利用網絡教學平臺與學生進行溝通，鼓勵學生在留言平臺提出自己的問題，教師及時給予回復。

現代化教學技術的出現改善了傳統教學中存在的不足，有效地豐富了教師的教學方法，拓展了教師的教學內容，更是為教師搭建了新的教學平臺。為了有效提高初中道德與法治教學效率，教師可以有效地利用現代化教學技術，適時將其運用于自己的教學過程中，充分發揮其作用。

參考文獻：

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