生本理念下小學高年段英語前置作業的布置

楊婷

摘 要：以生本理念為指導思想，充分利用小學英語前置作業布置，發展學生學習感悟，提高教學效率。

關鍵詞：生本理念；小學英語；前置作業；學習感悟

中圖分類號：G622.0 文獻標識碼：B

把學習的主動權歸還給學生是新課改推進以來教學工作的重點，同時也是生本教育的核心理念。前置性學習即教師講授課程內容之前，讓學生根據自己的知識水平和生活經驗所進行的嘗試性、自主性的學習是生本教育的必備鋪墊。結合教學實踐，就個人對生本理念的解讀，以及如何依據生本理念下小學英語高年段前置作業布置的原則科學有效地布置前置英語作業進行了探索。

一、關于生本理念的個人解讀

生本教育顧名思義就是以學生為本的科學教育方式，它是由郭思樂教授首創，并且不斷完善，生本教育強調的是教育理論和實踐的均衡，在理論指導下實踐，同時在實踐中不斷摸索和總結。對生本教育的解讀可分為三個層面：

1.生本理念的兒童觀

兒童是天生的學習者，潛能無限，是教育教學中最重要的學習資源。在兒童已有知識、經驗、語言和思維的基礎上整合引導，形成教育新機制。

2.生本理念的教師觀

教師的本職工作應放在“諦聽生命音符”環節，在學習的過程中科學鞭策指引，讓學生在探索的過程中完成知識學習的過程。

3.生本理念的教學觀

生本教育在課堂內外都主張自主學習，鼓勵學生以學促學，采用個人、小組和班級等多元化的學習方式體驗學習的過程，深化學習感悟。擺脫既定的模式化教學，迎接學生個性飛揚的過程學習。

二、前置作業布置的背景及設置方式探討

前置性作業是應“生本教育”而產生的。它類似于我們以前所提出的預習，但又不簡單地等同于預習。它是讓學生提前在教師的指導下有目的、有針對性地學習。它是讓每個孩子對即將學習內容都有所準備地進入課堂學習，它是實現生本教育的基礎。生本理念下英語前置作業布置的原則主要有以下幾個方面：低入性原則、指導性原則、個人與小組相結合原則、趣味性原則、開放性原則、監督原則、激勵評價原則。

1.確保低入，多做深思

高年段的孩子已經初步具備了一定的自學能力，但考慮到整體教學效果，前置性作業的內容仍應遵循“低入性”的原則。教師首先根據教學內容，提取單詞、句型等新知識點，要求學生進行自學，完成基本要求。然后要求學生在掌握語言點的基礎上，進行復習歸納、調查研究、實踐操作等各種活動，從而對內容進行有效的拓展。以PEP BOOK 4 Unit 5 Free Time為例，在該單元的前置性作業中，首先根據教學內容，我選取了“What do you do in your free time？”“I often...”等相關的問句作為教學重點，要求學生熟讀課文，找出問句的答案；然后要求學生通過對話的學習掌握將來時的規律；最后通過學生聯系自己的生活實際，運用重點句型改編對話，熟悉并吃透教材，領悟相應的重難點。

2.指導學習，有的放矢

前置性作業要給學生以明確的目標，培養學生良好的學習習慣。有效的前置性作業，應該根據教學內容，給學生提出明確的任務，避免“走馬觀花”式的自學。引導學生積極思考，培養思考的習慣。同樣以PEP BOOK 4 Unit 5 Free Time為例，針對高年段的學生，應要求學生對go for a picnic，play the violin，go camping，go skating，do the housework進行使用學習。

3.確保作業設置的趣味性和開放性

課堂的生命力在于學生對事物的感受和體驗，來自于對問題的敏感和好奇，來自于豐富活躍的猜想和假設，來自于不同觀點的碰撞、爭辯、啟迪和認同。高年段的學生尤其具有極強的探索欲望和求知能力。教師可以設計具有趣味性和開放性的作業，讓不同層次的學生都能在自己的能力范圍內有不同程度的理解。開放性表現在小組討論有話題、可探究；表現在課堂展示中的相互補充、相互質疑，能在本質問題上反復碰撞，使學生的理解得到不斷提升，有效幫助學生快速掌握知識點。

4.引入監督與激勵評價機制

前置作業的落實是前置教育的基本保證，高年段學生比起低年段的學生來說，心智逐漸成熟，相對較難管理。鑒于前置作業不同于以往的傳統作業，所以對于作業的檢查和評價也應該有所不同。在上課時可以將優秀的作業通過投影進行展示，課后在班內進行傳閱或張貼，每個學期或每個月評出最佳作業（作業之星）等方式進行激勵。同時對于作業的評價要高度重視，充分利用多樣化的評價形式和評語對學生進行激勵，充分發揮學生的主觀能動性。

總之，通過筆者的實踐發現：前置性學習后，由于每個學生都有一定的知識基礎、探索經歷，所以在課堂上就敢大膽地站出來表現自己，課堂成了他們展示、發現的天地。通過教師對于前置性作業的精心設計和實施，給學生主動學習的空間，可以培養學生獨立思考、獨立學習的能力，轉變了學生的學習方法，讓他們養成一個終身受益的良好學習習慣。前置性學習不僅是一種全新的理念，更是一種可行的實踐方式。

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