農村小學生行為習慣的養成教育

李佳羽

摘 要：培養學生良好的行為習慣是教育教學的基本內容之一。目前農村小學生在文明習慣方面存在諸多問題，唯有依靠家庭與學校攜手，家長與教師并肩才能促成學生養成良好的行為習慣。教師可依據自己多年的教學經驗，從家庭角度和學校角度探討加強對農村小學生文明習慣養成的方法，從而分析小學生養成文明習慣的意義。

關鍵詞：農村小學生；行為習慣；培養策略

現代農村經濟建設有了極大的飛躍，人民的生活水平日益達到小康階段，很多農村家長也越來越重視孩子的教育問題，以此來改變孩子的不良學習習慣，提升學習成績。

一、農村小學生目前的行為習慣存在的問題

在學習習慣上，由于學生學習目的不明確，學習興趣不濃，導致上課時注意力易分散，不能有效參與到課堂教學中，導致課堂學習效率低下；對待作業，書寫潦草、敷衍了事，抄襲作業現象“蔚然成風”；在學業上遇到問題時也因為“面子”羞于向老師和同學請教；沉迷小說、網絡等虛幻世界，厭學情緒嚴重。在生活習慣上，相當一部分孩子喜歡我行我素、自私自利，沒有班集體意識，缺乏換位思考能力；意志脆弱，不能正確面對學習和生活中的挫折；日常生活自理能力差，課桌上到處是隨意擺放的課本，課桌下是隨意亂扔的紙屑；勞動技能低，怕苦怕累；生活秩序混亂、沒有規律等現象。此外，他們在人際交往習慣上也存在諸多問題，由于學生的素質較低，當學生之間產生矛盾時，缺乏相互理解、包容的心理，再加上有的學生性格比較沖動，一言不合就大打出手，這都非常不利于學生的正常成長。

二、農村學生文明習慣養成的方法

1.家庭教育對孩子的影響

家庭環境對學生的成長具有很大影響。由于農村孩子缺少關愛，導致很多孩子出現不良的行為習慣，這些家長把所有的教育問題都交給學校，這是非常錯誤的做法。這些家長錯誤地把教育狹隘地歸結為學校教育，殊不知在教育的整個過程中，家庭教育才是舉足輕重的。家長是孩子最好的老師，孩子的很多行為方式最初都是從模仿父母而來的，所以父母應當給孩子做一個良好的榜樣。在生活中，常能見到家長輔導孩子作業，由于雙方認知水平的差異，常常在輔導間隙能聽到家長對孩子的責罵、諷刺、毆打，或許家長此時是出氣了，可是對于孩子來說，內心卻留下了永不磨滅的傷痕。長此以往，孩子便逐漸養成隨處發脾氣、打人、出口成“臟”的壞毛病，有的孩子因為長期來自家長的辱罵而產生自閉情緒和逆反心理，慢慢地便封閉自己，不愿和家長進行溝通交流，更有甚者因為一些小矛盾和家長大打出手。所以在日常生活中家長應該以身作則，在平常的小事中多加注意，比如在處理生活和工作中不順心的事時，家長應冷靜自若，鎮定地對待挫折，孩子通過觀察從中學會勇敢面對挫折的能力；在對待客人時，父母應該禮貌熱情，同時也要把禮貌待人的方法教給學生，慢慢地孩子便學會了尊重和感恩。

2.學校教育對學生的影響

學校不僅是給學生傳授知識的地方，同時也是一個培養學生自身修養的環境。學校教育是學生所受教育的最重要組成部分，學校教育從某種意義上講，決定著個人社會化的水平和性質，是個體社會化的重要基地，學校應當在教學中注重對學生思想行為方面的啟發。良好的行為習慣不可能是自發形成的，必須經過教師的指導和訓練。作為一名班主任老師，可以有計劃地利用節假日開展教育活動，如：“教師節”開展尊師活動，“清明節”祭掃烈士墓活動，“八一節”慰問交警，“重陽節”到敬老院去看望老人等等，讓學生在生動形象的活動中促進他們良好道德品質和行為習慣的養成。在平時的學習中把課本和生活實踐相結合，比如在學習《只有一個地球》時，我讓學生思考在自己的生活中有哪些污染環境的行為？在班上有哪些是污染環境的行為？讓學生通過身邊的小事，自己教育自己，這樣的形式比長篇大論空洞的說教顯然效果要好。

三、學生養成良好行為習慣的意義

培養良好的文明習慣有利于學生的性格養成，生活中的每一個小細節經過長時間的養成必將形成一種習慣。性格是在行為習慣中慢慢鍛煉出來的，學生的行為就是一個自我約束的過程，如果在每一件小事上都能夠嚴格規范地要求自己，時間長了自然就會養成一種良好的習慣，而一個學生養成文明習慣后，不管在哪里都會受到別人的贊美和夸獎，時間長了學生的自信心就會被培養起來，隨之在學習上、生活上也能凸顯出自身的價值。

總而言之，由于農村的經濟發展相對城市落后，所以教育水平一直比較低，再加上農村的家長對孩子的培養意識不夠強，所以對于農村學生文明行為的培養一直受到教育界的高度重視。小學生是祖國未來的棟梁之才，若要學生將來成為社會中的優秀人才，就必須開展家校共育的方式，讓家庭與學校攜手，家長與教師并肩共同培養小學生良好的行為習慣。可以說，學生良好習慣的養成是每一個家庭的責任，同時也是學校的責任。

參考文獻：

[1]黎光明，彭勇，吳元軍，等.“農村小學好習慣養成教育”課題研究報告[J].科學咨詢（教育科研），2011（7）.

[2]陳曉年.“淺談農村小學生文明行為習慣養成的規律和特點”課題研究報告[J].學周刊（教學動態），2018（3）.

編輯 郭小琴