培養(yǎng)小學(xué)生使用草稿紙的方法

袁運(yùn)紅

“打草稿”是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一種特有的行為習(xí)慣，但是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣并非一件容易的事情。草稿承載著學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，正如日本教育家多湖輝所說(shuō)，“草稿紙是人們思考過(guò)程的履歷表”，草稿紙用得好，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)中，我一直非常重視培養(yǎng)學(xué)生使用草稿紙的習(xí)慣，并取得了良好的效果。

2016年9月當(dāng)我接到四（2）班時(shí)，發(fā)現(xiàn)班上有很多同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中沒(méi)有使用草稿紙的習(xí)慣。數(shù)學(xué)課堂和做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)有幾個(gè)不良現(xiàn)象：第一，隨意打草稿，沒(méi)有專用的草稿紙；第二，用草稿紙的少，腹稿、心稿、腦稿太多，究其原因竟然多數(shù)人認(rèn)為使用草稿紙麻煩，中高年級(jí)的數(shù)學(xué)題思維層次多，沒(méi)有草稿紙學(xué)生往往理不清思路；第三，使用草稿紙的學(xué)生幾乎都是用來(lái)計(jì)算，用來(lái)分析或其他用途的草稿少。

為了讓學(xué)生從思想上對(duì)“打草稿”真正重視起來(lái)，我特意在班上做了這樣的實(shí)驗(yàn)：把全班同學(xué)分成四個(gè)組，第一、二組同學(xué)使用草稿紙計(jì)算，第三、四組同學(xué)不用草稿紙計(jì)算，大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相同的數(shù)學(xué)題。結(jié)果發(fā)現(xiàn)使用草稿紙的學(xué)生正確率86.9%，沒(méi)使用草稿紙的學(xué)生正確率只有62.8%。這個(gè)實(shí)驗(yàn)就像錘子一樣一錘敲醒夢(mèng)中人，從此，同學(xué)們漸漸認(rèn)識(shí)到打草稿的重要性。

一、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范使用草稿紙習(xí)慣

學(xué)生的習(xí)慣不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，它必須從學(xué)生的點(diǎn)滴抓起。首先，我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備好成本的草稿紙。要求學(xué)生每次上數(shù)學(xué)課時(shí)把草稿紙和數(shù)學(xué)課本一起擺放在桌子右上角，老師每節(jié)課都要檢查學(xué)生有沒(méi)有帶草稿紙的情況。其次，規(guī)范使用草稿紙的要求，每天使用的草稿紙都要寫明日期以便查閱，指導(dǎo)學(xué)生要保持草稿紙的整潔，每次用草稿紙時(shí)，從左往右、從上往下地書寫，草稿紙上應(yīng)書寫端正。最后，我經(jīng)常檢查學(xué)生使用草稿紙的情況，剛開(kāi)始那幾個(gè)星期，我天天選擇一些優(yōu)秀的草稿紙進(jìn)行展示、交流，這樣，進(jìn)一步提高學(xué)生使用草稿紙的積極性和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、規(guī)范草稿紙的使用方法

經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)認(rèn)為只有碰到復(fù)雜的計(jì)算題時(shí)才需打草稿，因此，結(jié)合我班實(shí)際情況我主要在以下方面加強(qiáng)正確使用草稿紙的指導(dǎo)：第一是算一算，遇到難以計(jì)算的數(shù)學(xué)題時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在草稿紙上列豎式算一算，將這道題的演算過(guò)程認(rèn)真、清楚地寫在草稿紙上，得出其結(jié)果，這是最常用的使用草稿紙的方法。第二是畫一畫，很多同學(xué)遇到應(yīng)用題時(shí)沒(méi)有解題思路而束手無(wú)策，這時(shí)我指導(dǎo)學(xué)生可以用草稿紙畫草圖，示意圖或線段圖等，用得最多的是線段圖，畫線段圖的方法可以很快幫助學(xué)生理解題意，找到解決問(wèn)題的突破口。在畫線段圖的過(guò)程中，學(xué)生很快能理清題目線索，題意漸漸明朗起來(lái)，到最后拍案而起，從中體會(huì)到“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的快樂(lè)，學(xué)生用草稿紙解決了問(wèn)題，嘗到了甜頭，使用草稿紙的積極性更高了。第三是撕一撕，當(dāng)遇到這樣的題目：有一根繩子，把它對(duì)折再對(duì)折后，從中間剪斷，可以得到多少段？遇到這類題時(shí)讓學(xué)生充分利用桌面的草稿紙，撕下一張紙，按照題目要求折一折，問(wèn)題就縫紉而解。這不僅解決了數(shù)學(xué)題，長(zhǎng)期下去還能鍛煉學(xué)生的思維能力和動(dòng)手操作能力。第四是剪一剪，對(duì)于一些空間想象能力弱一點(diǎn)的學(xué)生，剪一剪是做幾何題目時(shí)最常用到的方法。比如，當(dāng)學(xué)“平行四邊形的面積”這一課時(shí)，讓學(xué)生在草稿紙上畫一個(gè)平行四邊形，再將平行四邊形一角剪下來(lái)，拼成長(zhǎng)方形，學(xué)生很快就能理解等底等高的平行四邊形和長(zhǎng)方形的面積相等這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。第五是折一折，學(xué)“軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)”時(shí)，學(xué)生總是分不清平行四邊形是不是軸對(duì)稱圖形，我就讓學(xué)生在草稿紙上畫一個(gè)平行四邊形并將它剪下來(lái)對(duì)折，試著找對(duì)稱軸，結(jié)果同學(xué)們折來(lái)折去都無(wú)法對(duì)稱，找不到對(duì)稱軸，學(xué)生親自操作之后就明白了平行四邊形不是軸對(duì)稱圖形，而且不容易忘記。第六是記一記，每次學(xué)習(xí)新課時(shí)，先要求學(xué)生用草稿紙解題，然后聽(tīng)老師的解題思路，觀察老師的示范，并將老師的示范過(guò)程記錄在草稿紙上，和自己的解題方法作對(duì)比，這樣一來(lái)，學(xué)生上課更專心了。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)回顧上課時(shí)自己的解題方法和老師解題的思維痕跡。

三、學(xué)生規(guī)范使用草稿紙后的效果

經(jīng)過(guò)一年多的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在使用草稿紙時(shí)不僅可以更高效地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，同時(shí)也從中體會(huì)到用草稿紙解題帶來(lái)的成就感和快樂(lè)，大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成使用草稿紙的習(xí)慣，他們的數(shù)學(xué)成績(jī)也有了較大的提高，四年級(jí)第一學(xué)期期末考試成績(jī)由原來(lái)的全班平均分72.8分提高到77.7分，四年級(jí)第二學(xué)期期末平均分提高到80.6分。現(xiàn)在，學(xué)生上課都會(huì)主動(dòng)拿出草稿紙，并且能夠規(guī)范地使用草稿紙，他們甚至?xí)咽褂眠^(guò)后的草稿紙整齊規(guī)范地裝訂起來(lái)，作為自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)記錄，作為老師，看到學(xué)生的進(jìn)步，感到由衷的高興！

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情。從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓學(xué)生知道重視草稿，就是重視自己的思維能力，重視自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，因此在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)視“草”為寶。幫助學(xué)生樹立正確的“打草稿”的態(tài)度，確立正確的目標(biāo)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，運(yùn)用科學(xué)的方法去使用草稿紙。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才會(huì)獲得更廣闊的發(fā)展空間。同時(shí)我將繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生使用草稿紙的習(xí)慣，激發(fā)他們打草稿的積極性，從而打造數(shù)學(xué)高效課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

編輯 馮志強(qiáng)