讓小學英語閱讀教學煥發生機

魏懷珠

摘 要：閱讀是小學英語教學中非常重要的一個環節，不僅能夠提高學生的英語閱讀能力，而且能夠鞏固學生的英語基礎、擴展學生的英語知識、提高學生對英語的綜合掌握能力，對學生英語水平的全面提高有重要的意義。但是當前小學英語閱讀教學中還存在許多亟待解決的問題，主要分析了這些問題及提高英語教學效果的策略。

關鍵詞：小學英語；閱讀教學；問題；策略

一、小學英語閱讀教學的現狀

當前小學英語閱讀教學還存在較多問題。比如當前小學閱讀教學的資源比較缺乏。閱讀資源是閱讀教學中非常重要的一部分，只有經過大量的閱讀才能夠提高學生的閱讀能力，發揮閱讀教學在英語學習中的積極作用。但是當前小學英語閱讀教學的范圍非常窄，部分學校能夠得到的閱讀資源也只有學校發的英語教材以及相關的閱讀材料，這種閱讀資料是遠遠不夠的，沒有合適而充足的閱讀資源非常不利于學生閱讀能力的培養。另外，當前在閱讀教學中缺乏對閱讀方法的傳授，部分教師認為小學英語非常簡單，不需要對學生進行方法的傳授，因此在閱讀教學中只是簡單地將文章進行翻譯，而沒有對文章進行分析，更不用說對學生進行閱讀方法的傳授了，在這種情況下學生很難對閱讀方法形成一定的認識和掌握，對于小學英語閱讀能力的提高有一定的阻礙作用。

二、提高小學英語閱讀教學的策略

1.豐富閱讀教學資源

在閱讀教學中沒有豐富的教學資源是一個非常重要的問題，也是阻礙我們提高當前小學英語閱讀教學水平的首要問題，因此我們要進一步豐富小學英語閱讀教學資源。

一方面，教師應當充分利用現有的閱讀資源，尤其是課本上和練習題上的一些閱讀資源，很多教師在進行閱讀教學的時候只關注課文的教學，而忽視了文章后面一些小故事以及練習題中的閱讀內容，這些都可以成為我們開展英語閱讀教學的資源。

另一方面，教師應當鼓勵學生多閱讀一些課外的資源，擴展學生的眼界。首先，教師可以通過課內閱讀教學擴展到課外的閱讀，例如在學習“An animal school”這一課時，我們可以鼓勵學生去閱讀一些有關動物的課外閱讀，將學生在英語課內已經培養出來的興趣來延伸到課外，充分拓寬學生的閱讀面。其次，我們在教學過程中可以給學生提供一些英語課外閱讀的相關內容，很多時候學生不知道該去讀些什么，給學生推薦適合他們的英語課外閱讀資源也是我們英語閱讀教學的重要部分，例如“書蟲”系列，在推薦的過程中我們要注意結合學生的閱讀水平和閱讀能力進行。再次，擴大學生的閱讀范圍還可以通過給學生推薦一些英語歌曲和英語電影，歌曲和電影對小學生的吸引力非常大，能夠在歡樂的氛圍中培養學生對課外閱讀的興趣，從而擴大學生英語閱讀的范圍。

2.培養學生的閱讀方法和習慣

好的閱讀方法和閱讀習慣是提高小學英語閱讀教學的重要途徑，科學的閱讀方法和習慣能夠對英語閱讀產生重要的作用。首先，教師在教學過程中應當重視英語閱讀方法的傳授，將英語閱讀與方法傳授結合在一起，例如“猜詞法”“聯想法”“聯系上下文”等等，讓學生在閱讀教學的過程中能夠掌握更多英語閱讀的技巧。其次，教師應當注重培養學生形成良好的閱讀習慣，例如在閱讀中將關鍵詞、中心句、重點句等等畫出來，能夠更好地概括文章的中心思想和意思。

3.激發學生的興趣，發揮學生的主體性

興趣在小學教學中發揮著重要的作用，當學生對一門課程感興趣時，教學往往能夠達到事半功倍的效果，因此我們在閱讀教學過程中應當重視對學生英語閱讀興趣的培養。首先，教師應當在教學過程中重視對學生閱讀能力的提高，而不是一字一句的翻譯，給學生講解語法知識，閱讀教學的原則應該是讓學生讀懂這篇文章，因此教學的開展應該圍繞讀懂文章這一中心，對單詞、句型、語法的教學都應當建立在這一基礎之上。其次，在教學的過程中應當充分發揮學生的主體作用，教師應當激發學生在課堂上的積極性和主體性，改變由教師組織課堂的傳統教學方式，重視學生在閱讀中的作用。例如當學生在閱讀中遇到問題時教師不應當立刻給予他們幫助，可以先讓學生們自由進行討論，通過學生之間的相互交流來得出結論，之后教師再進行總結，通過這種方式能夠激發學生在學習過程中的主體性，對于提高小學英語閱讀教學的水平有重要的意義。

小學英語閱讀教學具有重要的意義，但當前英語教學的開展過程中還存在許多問題，為了克服這些問題，使英語教學煥發生機，我們應當在教學的過程中擴大閱讀范圍、培養學生的閱讀興趣和主動性、培養學生形成良好的閱讀方法和習慣，進一步提高英語閱讀教學的水平。

參考文獻：

張文華，沙珊珊.緊扣“文眼”的小學英語繪本閱讀教學設計[J].基礎外語教育，2016（6）.

編輯 馮志強