校企合作下的高職學(xué)生管理淺談

雷霆

摘 要 校企合作下的現(xiàn)代學(xué)徒制教育，使班級學(xué)習(xí)地點不再僅限于學(xué)校，企業(yè)甚至校外都是學(xué)習(xí)的場所，學(xué)生的管理變得更加復(fù)雜。針對這種情況，班級的安全管理、考勤管理制度需要修改完善，落實校企雙方責任，避免互相推諉。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代學(xué)徒 班級管理 企業(yè)文化

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A

“校企合作”是指企業(yè)與高校之間的合作，通常情況下企業(yè)提供技術(shù)、而高校作為技術(shù)供給方的關(guān)系。由于在科學(xué)研究方面校方具有優(yōu)勢，而企業(yè)的優(yōu)勢在于市場化運作的完善，因此，目前校企合作是高職院校發(fā)展的必然趨勢，是經(jīng)濟發(fā)展對教育提出的客觀要求，也是高職院校生存、發(fā)展的內(nèi)在需要。

結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制管理模式，不斷探索學(xué)生事務(wù)與管理的客觀規(guī)律，積極推動學(xué)生事務(wù)管理的合理性和人性化，不斷提高輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化和職業(yè)化的水平，增強學(xué)生工作的實效性。

1建立大學(xué)生事務(wù)中心

在保證學(xué)院校企合作工作順利進行的基礎(chǔ)上，以教學(xué)工作改革作為根本，建設(shè)適應(yīng)校企合作混合所有制工作開展的學(xué)工系統(tǒng)的管理制度，建立學(xué)生事務(wù)中心，此中心是依托專業(yè)教師團隊和企業(yè)集團人員的力量，聯(lián)絡(luò)院內(nèi)外從事學(xué)生事務(wù)理論研究與實踐的專家組成的學(xué)術(shù)團體。中心秉承“教育為先，人性管理，服務(wù)至上”的工作思路，指導(dǎo)思想為“學(xué)生第一，特色服務(wù)”，以幫助學(xué)生成長成才、幫扶困難學(xué)生、提高學(xué)生辦事效率、保護學(xué)生合法權(quán)益為目標，致力于服務(wù)學(xué)生的日常管理、評優(yōu)助學(xué)、維護權(quán)益、專業(yè)指導(dǎo)，特設(shè)置服務(wù)窗口，為同學(xué)提供“一站式”服務(wù)。

1.1事務(wù)中心的管理協(xié)調(diào)機構(gòu)建設(shè)

成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)工部門的同志組成。小組成員每周進行一次溝通交流，強化認識，剖析問題，統(tǒng)一思路，解決困難，保證事務(wù)中心的有序良性發(fā)展；教務(wù)科、就業(yè)辦等部門也要對所負責的窗口強化組織管理，聘請有責任心的老師兼任窗口服務(wù)干部，事務(wù)中心協(xié)助各部門做好學(xué)生干部的指導(dǎo)；中心要有頂層設(shè)計，制定相適應(yīng)的章程，對內(nèi)部組織加強管理，厘清工作任務(wù)，對專職教師和學(xué)生助理的進行工作指導(dǎo)，提高服務(wù)質(zhì)量。

1.2強化工作職責，提高業(yè)務(wù)水平

加大事務(wù)中心建設(shè)，提高中心人員業(yè)務(wù)水平能力，創(chuàng)造良好的育人氛圍。要堅持以人為本、學(xué)生至上的理念，完善校園環(huán)境，提高教書育人的意識，切實抓好教書育人的實力和水準。

1.3完善保障措施，建立全方位育人新格局

大學(xué)生服務(wù)中心服務(wù)的宗旨是提高學(xué)生服務(wù)質(zhì)量、一心一意為了學(xué)生，繼續(xù)集中、強化院內(nèi)各種資源為學(xué)生提供服務(wù)，要把可行的服務(wù)項目都匯集到事務(wù)中心，真正把事務(wù)中心建設(shè)成為“一站式”學(xué)生服務(wù)基地。事務(wù)中心不僅要在獎助學(xué)貸、校園網(wǎng)絡(luò)、寢室用電、校園一卡-通、招生就業(yè)、團學(xué)工作等方面為學(xué)生提供便捷，但凡是與學(xué)生有關(guān)的工作，只要是涉及到部門工作，都盡量在中心辦公室內(nèi)設(shè)置服務(wù)窗口，做好各項工作，中心承諾為各個部門的進駐做好后勤保障工作，全力以赴地進行服務(wù)工作，提高工作質(zhì)量，給予學(xué)生充分的便利條件。

2校企合作下的的班級管理制度

結(jié)合企業(yè)管理模式，搭建兩支班主任管理隊伍。一是企業(yè)員工班主任隊伍，全部由公司培訓(xùn)上崗的專職輔導(dǎo)員，規(guī)章制度完善，責任心強，有充分的時間與學(xué)生溝通。二是專業(yè)教師隊伍，知識面廣，專業(yè)技能強，具有一定專業(yè)研究水平，能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地進行專業(yè)學(xué)習(xí)。

2.1完善制度

完善考核流程，結(jié)合混合所有制工作實際，制定學(xué)工考核方案及工作流程圖，完善工作制度。制定工作目標、細化工作內(nèi)容、強化工作職責、指明發(fā)展方向和拓展職業(yè)道路等內(nèi)容。根據(jù)工作職責和流程圖，建立配套的考核措施，便于班主任規(guī)范開展工作和日常考察。

2.2文化引領(lǐng)

企業(yè)文化進班級，在學(xué)生日常管理的過程中引入企業(yè)文化，靈活運用仿效企業(yè)先進的管理辦法，實現(xiàn)校企合作緊密結(jié)合，滿足市場對高職人才的需求。將班級管理引入企業(yè)管理的思路作為學(xué)生工作的基本單位，采取企業(yè)化管理的先進理念，進行企業(yè)情境模擬。

根據(jù)專業(yè)特點設(shè)立企業(yè)名稱，總監(jiān)職位由學(xué)生競聘，經(jīng)民主選舉產(chǎn)生后由班主任委任。總監(jiān)自主聘任副總監(jiān)、行政經(jīng)理、設(shè)計經(jīng)理，組成“企業(yè)”領(lǐng)導(dǎo)班子。

2.3優(yōu)化班級“積分制”管理

采用企業(yè)先進的管理辦法高效地管理學(xué)生日常事務(wù)，即運用海天企業(yè)先進的“積分制”管理方式。即把“積分制”已經(jīng)比較成熟的獎懲形式運用到學(xué)生的常規(guī)考核、習(xí)慣養(yǎng)成、團隊意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、綜合素養(yǎng)的培育等多個方面。

2.4素質(zhì)課程創(chuàng)新設(shè)計

隨著人才的需求不斷增強，人才的競爭也成為行業(yè)競爭的核心。企業(yè)對人才的要求也在逐漸發(fā)生改變，個人素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)成為選人用人的必備條件。重視“精于工、匠于心、品于行、化于文”的工匠精神，把精神融入到培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)中來，指導(dǎo)學(xué)生宏揚工匠精神，傳承設(shè)計精神，堅定職業(yè)信念。

2.5“校企家”合力 搭建多方育人平臺

根據(jù)分層分類教學(xué)模式分工，在學(xué)生開始學(xué)徒制等專業(yè)教學(xué)活動中，發(fā)揮校企家多方育人優(yōu)勢，學(xué)生、家庭、學(xué)校、企業(yè)多方發(fā)力，共同參與學(xué)生校內(nèi)外教學(xué)實踐活動的管理。

2.6學(xué)生自我管理

成立學(xué)生自治機構(gòu)。首先，進行學(xué)院學(xué)生事務(wù)工作的人員體制安排。把學(xué)生的自我管理列入到事務(wù)中心體系的重要部分，加強學(xué)生工作事務(wù)的組織管理，實現(xiàn)事務(wù)中心工作規(guī)范化、科學(xué)化與專業(yè)化。

參考文獻

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