初中體育應用游戲教學芻議

龍艷

摘 要 體育游戲是一項側重團隊合作、規則性強的活動，可提高初中生的集體榮譽感和遵守規則及法律的自覺性，尤其是針對平時紀律觀念、集體榮譽感較差的學生，體育游戲的教育性作用更加突出。與傳統的體育教學相比，在初中體育教學中增加體育游戲，有利于改善學生之間的人際關系，有利于增強學生的自覺性，有利于激發學生的思維能力和創造能力。

關鍵詞 初中體育 游戲應用 特點 意義

中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A

體育教學的宗旨是提高學生身體素質，培養學生熱愛運動的興趣，使學生具備終身體育的理念。在初中體育教學中，許多學校對體育教學的重視程度不夠，體育經費投入不足，體育器材單一，而且教學內容枯燥，導致學生在體育課堂上參與積極性不高。而體育游戲的引入應用，在體育教學中可以使學生在身心放松的狀態下以游戲的形式進行鍛煉，不僅能夠提高神經的興奮性，而且能促進機體新陳代謝，從而有利于學生身體素質的提高。

1游戲應用的特點及意義

（1）減輕思想壓力，激發體育興趣。在初中體育教學中增加游戲可以提高學生的游戲興趣，老師可以將單調的體育訓練編輯成為游戲，提高了體育的游戲性，可以幫助初中生減輕學習壓力、精神壓力。初中生處在人生的轉折階段，學習壓力、精神較大，容易出現逆反心理、焦慮情緒，從而導致心理失衡，體育教育增加游戲性可以消除學生的恐懼心理，放松心態，緩解壓力，從而增強學生與教師、學生與家長以及學生之間的和諧關系。

（2）增加學生體力與智力。體育教學與其它教學有很大的差異，其主要目的是增強學生的身體素質，具有個人競技對抗和團隊互相競爭的特點，是學生體力與智力的比拼。體育游戲的趣味性，對初中生具有很大的吸引力，學生在多樣化的體育游戲中能夠有效的緩解疲勞，勞逸結合的方式更有利于學生融入到其它的教學課程中去，增加知識量，開拓視野，開發創造力。

（3）調節學生消極情緒。由于初中生正處于心理成熟與生理成熟不平衡的階段，往往會出現叛逆心理，再加上學習壓力大，經常會產生負面情緒，尤其會對教師的教育產生反感。而通過參加體育游戲活動就可以調節學生的消極情緒，讓學生的負面情緒得到舒緩。而且體育游戲又具有競爭性，有利于培養學生敢于挑戰自我，勇往直前的精神，同時還會考驗學生的團隊合作能力，讓學生學會在競爭中合作，在合作中競爭。

2通過三個結合用好游戲

（1）趣味性與教育性相結合。體育游戲的引入不僅僅是為了娛樂學生，而是通過游戲達到理想的教學效果。在設計體育游戲時，要充分結合教學內容和教學目標，不僅要使學生主動參與到體育運動中來，而且要完成教學任務，提高課堂質量。因此體育教師在教學過程中，不能過分強調趣味性，要把游戲的趣味性與教育性有機統一起來，才能達到教育目的。

（2）競爭性與安全性相結合。體育游戲之所以能激發起學生的參與興趣，就是因為游戲都帶有競爭性，通常情況下，參賽者的積極性高低與否取決于比賽競爭因素的多少。所以從這個角度來看，體育教師應設計一些競爭性較強的游戲，多融入一些競爭因素，從而激發學生在體育課堂上的積極性。但是競爭中往往存在不安全因素，再加上中學生爭強好勝的心理，稍有不慎就有可能危及自己或他人的人身安全。因此，體育游戲的應用應以安全第一為原則，在保證學生人身安全的情況下達到教學目的。

（3）真實性與鼓勵性相結合。學生充滿熱情地參與體育游戲中，體育游戲結束后，對比賽結果當然也十分關注，此時，教師要對游戲結果進行評判，為了做到公平公正，教師要依據游戲規則認真觀察游戲進行的整個過程。對于贏得比賽的一方，教師要對其優良表現進行表揚和贊許；對于比賽失利的一方，教師也要積極鼓勵，爭取下次取得好成績；對于比賽中沒有遵守游戲規則的同學要嚴厲批評。

3適時應用游戲，提高課堂實效

（1）將游戲教學法有效應用于課堂教學過程之中。教學過程是體育教學的關鍵。在初中體育課堂教學中，教學過程的根本目的是幫助學生有效地掌握各種體育知識及技能，使學生的體育水平得到全面提升。在教學過程中，教學對學生的要求通常都比較高。在傳統的體育教學中，教師通常采用動作示范、重復練習等方式進行新技能的教學，盡管這些方式較為直觀，但是枯燥、重復的技能訓練模式會導致學生的興趣大大降低，制約體育教學的順利進行。因此，采用游戲教學法來進行教學，以提高學生學習的興趣及主動性就尤為重要了。例如，教師在進行中長跑體育教學的時候，由于中長跑主要訓練的是學生的心理素質及其身體技能，倘若教師只是讓學生在運動場上反復地進行中長跑的訓練，那么學生不僅會感到枯燥、乏味，還極易產生厭煩情緒。而如果教師采取混合接力等游戲來進行訓練，則會使學生在中長跑訓練的同時，在游戲中感受到在體育課程的樂趣，從而使其積極、主動地參與體育課堂，進而提高教學效率。

（2）將游戲教學法有效應用于課堂教學結束時的放松中。在體育教學活動快要結束的時候，教師不宜再進行技能的訓練，而應該對學生身心狀態展開有效調節，為學生接下來的文化課學習做好準備。在課堂教學結束時的放松中，對游戲教學法進行有效使用同樣能夠取得較好的教學效果。該階段的游戲教學與教學過程之中的游戲教學存在著顯著的差異，這一階段的游戲教學要以趣味及放松為主。由于經過劇烈運動之后，學生的身心較為疲憊，所以采取較為緩和的游戲方式來教學，效果會更好。如舞蹈、猜謎語以及智力競賽等，都可以讓學生在輕松的氛圍中結束體育課堂。當然，游戲活動還可以作為導入環節用在新課之前。

總的來說，提高全體初中生的身體素質、培養學生全面的發展，是符合國家發展的需要，自身自身發展的需要，因此學校要貫徹執行國家對中學體育教育的要求，重視體育教學的作用，不斷創新，增加體育體育游戲在體育教學中的應用。只有這樣，增加體育教學的趣味性和實用性，激發學生興趣，提高學生體能，強化身體素質，實現全面發展與提高的教學目標。此外教師要積極配合，改變傳統的教學觀念，不斷創新探索，促進體育事業的蓬勃發展。