讓初中英語教學(xué)走向生活化

摘 要：英語作為初中教學(xué)的重要學(xué)科之一，不僅僅是一種學(xué)科，更應(yīng)在教學(xué)中體現(xiàn)出英語的語言性，而語言與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，因此，應(yīng)建立初中英語與生活之間的聯(lián)系，真正運(yùn)用生活中的各類元素來提升初中英語教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生對英語知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。

關(guān)鍵詞：初中英語；生活化；課堂導(dǎo)入

一直以來，初中英語教學(xué)都倍受關(guān)注，初中英語教學(xué)改革也在不斷進(jìn)行著，而在改革過程中，教學(xué)方法的五花八門在很大程度上也推動(dòng)了初中英語教學(xué)的進(jìn)程，當(dāng)然，其中也有一些教學(xué)方法運(yùn)用得不合理會(huì)影響到初中英語教學(xué)效率。而總的來說，其中的生活化教學(xué)方式是提升初中英語教學(xué)效率的主要教學(xué)方式之一，能夠?qū)崿F(xiàn)初中英語教學(xué)走向生活化。下面針對于具體的教學(xué)策略進(jìn)行詳細(xì)的分析。

一、 初中英語課堂導(dǎo)入實(shí)現(xiàn)生活化

課堂導(dǎo)入是初中英語教學(xué)的重要組成部分，有效的課堂導(dǎo)入對提升初中英語教學(xué)效率有著巨大的促進(jìn)作用。因此，在新課改背景下，應(yīng)重視課堂導(dǎo)入階段的設(shè)置，可以通過生活化因素的引入，實(shí)現(xiàn)初中英語課堂導(dǎo)入的生活化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后再進(jìn)入到初中英語正課部分，進(jìn)而有效提升初中英語的教學(xué)效率。通常一節(jié)初中英語課堂導(dǎo)入只是簡短的幾分鐘，而在這簡短的幾分鐘，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及初中英語教學(xué)效率卻有著很大的影響，在將生活化元素應(yīng)用到初中英語課堂導(dǎo)入階段，不僅要考慮到初中英語教學(xué)內(nèi)容，更要考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)，要以學(xué)生感興趣的生活元素為主進(jìn)行課堂導(dǎo)入。

例如，在初中英語有關(guān)于天氣的教學(xué)中，學(xué)生在日常生活中以及上學(xué)的道路上都會(huì)遇到下雨、冰雹等，這時(shí)教師可以通過簡短的課堂導(dǎo)入，如，“同學(xué)們，你們都知道下雨的天氣吧，那么在下雨來臨時(shí)你們都在做什么呢？”一個(gè)簡單的生活問題，將學(xué)生的主體性充分體現(xiàn)出來，學(xué)生通過幾分鐘的交流和溝通，相互訴說下雨來臨時(shí)自己正在做什么。經(jīng)過幾分鐘的討論學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以激發(fā)，然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入正課。“那么，同學(xué)們，咱們來看下有關(guān)于天氣方面的知識(shí)吧。”引導(dǎo)學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到英語正課的教學(xué)中，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、 初中英語詞匯教學(xué)走向生活化

詞匯是英語教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)，尤其是初中英語是學(xué)生打下英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵，應(yīng)通過不斷地學(xué)習(xí)和積累英語詞匯，才能為學(xué)生后期的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而由于傳統(tǒng)教學(xué)方法的枯燥，學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)只是通過背誦、反復(fù)寫等機(jī)械化方式練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，甚至有些學(xué)生知道英語單詞如何寫卻不知道其意思。在初中英語詞匯教學(xué)中，應(yīng)通過有效的措施促進(jìn)英語詞匯教學(xué)走向生活化。英語與我們?nèi)粘Ｉ钣兄苯拥穆?lián)系，而且英語作為一門語言教學(xué)，應(yīng)將生活元素應(yīng)用到初中英語課堂中，進(jìn)而有效提升初中英語詞匯教學(xué)效率。

例如，在初中英語blue、blond、green、pink、red、yellow等有關(guān)顏色的英語詞匯教學(xué)中，顏色是學(xué)生較為熟悉的生活詞匯，教師在這些詞匯教學(xué)中，可以通過引入一些生活化元素的方式，來加深學(xué)生對英語顏色詞匯的理解。例如，可以利用多媒體的方式播放一些學(xué)生生活中較為常見的事物，如，國旗、熊貓、橘子、香蕉等，然后再引導(dǎo)學(xué)生將這些生活事物與顏色聯(lián)系起來，在生活事物的融入下，會(huì)加深學(xué)生對英語詞匯的學(xué)習(xí)和理解，進(jìn)而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的快速提高，促進(jìn)學(xué)生更為長遠(yuǎn)的發(fā)展。

三、 初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)走向生活化

英語作業(yè)設(shè)計(jì)是初中英語教學(xué)的重要組成部分，在英語作業(yè)設(shè)計(jì)中，主要根據(jù)學(xué)生課堂教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。傳統(tǒng)的初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)主要以單一的練習(xí)為主，如，反復(fù)寫單詞等方面，而且作業(yè)設(shè)計(jì)主要以課本上原有的作業(yè)為主，只是通過增加遍數(shù)來增加學(xué)生的作業(yè)量，讓學(xué)生在海量作業(yè)的練習(xí)下來提升自身英語水平。這種初中英語作業(yè)出發(fā)點(diǎn)是好的，但因作業(yè)設(shè)計(jì)的方式不合理，從而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，甚至給學(xué)生的課后造成一定的負(fù)擔(dān)。在新課改不斷推行下，對初中英語教學(xué)方式也應(yīng)不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，尤其是在初中英語作業(yè)的設(shè)計(jì)上，不應(yīng)繼續(xù)走傳統(tǒng)的英語作業(yè)設(shè)計(jì)道路，而是要開辟一條新的道路，推進(jìn)初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)的生活化。例如，在初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況可以為學(xué)生留一些拓展性作業(yè)，所謂拓展性作業(yè)并不要求學(xué)生必須完成到什么程度，而是學(xué)生根據(jù)自己對生活、對英語的想法和看法，用英語的方式表達(dá)出來，例如，可以預(yù)留一份以生活為主的英語作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己對生活的理解以及自身英語內(nèi)容掌握情況，用英語續(xù)寫生活中的點(diǎn)滴。學(xué)生在沒有海量作業(yè)的負(fù)擔(dān)下，學(xué)生的思維會(huì)受到極大的啟發(fā)，而且這類拓展作業(yè)在很大程度上也會(huì)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，如，學(xué)生在英語作業(yè)寫作的過程中，可能會(huì)有一些不知道如何用英語描繪的詞或短語，這時(shí)學(xué)生為了完善作文會(huì)通過查閱一些資料的方式進(jìn)一步完善。在此過程中可以鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，更有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、 總結(jié)

本文主要針對讓初中英語教學(xué)走向生活化進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和探討，通過本文的研究，我們了解到，在初中英語教學(xué)中，應(yīng)通過生活因素的引用，實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)不斷走向生活化，這不僅是教學(xué)方式的變革，更是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，真正將生活與初中英語有機(jī)融合，對調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有著巨大的作用。在本文的分析中，希望能夠引起初中英語教師對生活化教學(xué)的重視，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅元茂.新課改下生活化理念在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].考試周刊，2017（85）：109.

[2]吉麗英.讓英語教學(xué)走向生活化——初中英語生活化教學(xué)淺析[J].中華少年，2016（34）：92.

[3]謝思端.如何讓初中英語教學(xué)走向生活化[J].中學(xué)教學(xué)參考，2012（19）：119.

[4]李小碧.初中英語教學(xué)生活化的嘗試[J].文理導(dǎo)航（下旬），2010（06）：4-5.

作者簡介：

賴聯(lián)盟，福建省漳州市，福建省平和縣國強(qiáng)中學(xué)。