淺析在少兒校外聲樂教學中教師發揮的作用

呂瑩

摘 要 校外聲樂教學是培養少兒聲樂知識，提高其歌唱技巧與音樂素養的重要方式。一些家長急于求成的態度為孩子的發展帶來了不利影響。而教師必須擔負起改變家長觀念，科學引導學生學習的重要職責。本文對校外聲樂教學的目的進行分析，指出教師在聲樂教學活動中的作用，并對發揮教師作用的具體措施進行分析，希望能給相關人員帶來幫助。

關鍵詞 少兒 聲樂教學 校外 教師

中圖分類號：G613.5 文獻標識碼：A

0前言

音樂是人類在進化過程中形成的一種特殊需求?？梢哉f，喜愛唱歌是所有孩子的共性。近年來，越來越多的人開始加強對少兒興趣愛好的培養，聲樂便是其中最為常見的一種興趣興趣教學。聲樂教學是一項由教師與少兒共同參與以培養發聲技巧與音樂素養的目的的教學活動。教師在聲樂教學活動中占據著重要地位。

1校外聲樂教學的目的分析

校外聲樂教學是以培養學生發聲技巧與提高學生音樂素養的目的的教學活動。簡單來說就是通過歌唱技巧訓練幫助孩子掌握歌唱方法，通過音樂欣賞培養學生對音樂的欣賞能力與理解能力。一般來說，歌唱效果是由孩子本身條件、歌唱技巧等多方面因素共同決定的。少兒正處于身體快速發展的重要階段，其聲帶還未徹底成形，在沒有科學訓練方法的情況下極有可能對孩子的健康發展造成不利影響。校外聲樂教師必須積極改變家長的思想觀念，并用科學的教學方法引導少兒開展技能學習，培養少兒對音樂的興趣。

2教師在教學活動的作用分析

聲樂是一門兼具理論性與技術性藝術。教師在其中擔負著“傳道受業解惑”的重要職責，是聲樂教學活動中不可或缺的一部分。具體來說，教師在聲樂教學活動中具有以下幾方面的作用。第一，教師是課堂的引導者。少兒好奇心重、自制能力較差，活潑好動。在課堂教學活動中必須依靠教師的引導才能使課堂教學順利完成。第二，教師是知識的傳授者。傳授知識是教師的基本職責，也是最重要的職責。第三，教師是少兒走上音樂道路的領路人。作為啟蒙老師，教師在教會學生音樂技巧的同時，必須注重學生音樂興趣與素質的培養。為學生未來的發展創造最有利的條件。

3發揮教師重要作用的具體方式

3.1提高聲樂教學趣味性，激發學生的學習興趣

現階段一些家長看到孩子喜歡唱歌，且聲音特別動聽便以為孩子具有較高的音樂天賦。殊不知，這只是孩子無意識的模仿行為，只能說明孩子具有學生音樂的潛力。從而不斷加強對孩子發聲技巧的培養。一些孩子甚至是在父母強迫下進行聲樂學習。家長的這些做好非但不利于學生聲樂能力的提高，甚至還有可能對孩子的喉嚨與聲帶造成不利影響。少兒在這一年齡階段聲帶尚未發育完全，胸腔較小。教師完全沒有必要在這一階段對孩子進行專業發聲技巧訓練與氣息訓練。與此同時，孩子的理解能力較差、注意力不集中等問題也決定了不適合開展理論教學。孩子正處于好奇心重，對新鮮事物充滿興趣的時期，如果加以恰當的引導，完全可以讓孩子對某一事物產生濃厚的興趣。因此，少兒課外聲樂教學必須以培養學生的興趣為主要教學目標。

興趣是最好的老師，同時也是孩子在音樂道路上一直走下去的根本動力。對此，教師需要不斷增加課堂的趣味性。例如在幫助孩子認識音符時可以結合其具體的形狀進行比喻，讓孩子在輕松愉快的氛圍中掌握知識。再比如通過歌曲模仿讓孩子們逐漸認識到音樂的魅力。與此同時，學生樂感的培養也是少兒聲樂教學中的重要內容。教師可以在教學活動中通過播放大量的優秀音樂以增強學生的樂感。在經過一年的樂感培養，年齡也達到七歲后便可以逐步添加技巧訓練。這時的學生對音樂已經具備了一定的理解，其身體發展也已經可以支持一定的技巧訓練。這時開展技能訓練能夠取得更好的效果。

3.2融合新舊聲樂教材

與校內教學不同，校外教學并沒有固定的教材，這就為教學活動提供了更多的可能。然而，現階段校外聲樂教學大多以年代較遠的經典歌曲為主，缺乏時代性。為提高教學質量，必須積極引入新教材、新設備。例如，將社會上流行的優秀歌曲引導到教學活動中去，有助于激發學生的學習興趣。此外，為了實現學生音樂欣賞能力的提高，必須重視對經典歌曲的使用。此外，聲樂教學必須結合學生的興趣積極引入一些現代化教學設備與教學方法。例如多媒體設備的應用以及情景教學法的利用。

3.3循序漸進提高教學難度

孩子在正式開展技巧學習時，勢必會出現發音不準以及節奏掌握不好等問題，這是一種普遍現象。造成這種原因的根本原因在于這一階段的學生節奏感并不太強，其發聲系統尚不能完全適應音域較廣的歌曲。然而，對學生發展而言，音準與節奏是最重要的兩方面。這就要求教學活動必須以提高學生的節奏感與音準為主。

對此聲樂教學活動必須循序漸進，逐步提高教學難度與訓練難度。先從簡單的音準訓練開始，待學生完全掌握后再進行下一步教學，逐步提高難度，直至學生掌握全部的音準。這一學習過程不僅可以幫助學生開展科學訓練，也可以幫助學生在學習過程中始終保持新鮮感，從學習中獲得樂趣。此外，聲樂教學還注重加強學生的視唱練耳訓練，從而解決學生的節奏感問題。

3.4引導家長與學生正確開展模仿練習

少兒的身體特點決定了其歌聲較為美妙，再加上較強的模仿能力往往能給人眼前一亮的感覺?，F階段的很多家長為了孩子有一個更好的的發展，要求孩子進行大量的模仿訓練。然而，這一階段孩子的喉頭與聲帶發育尚不完全，過渡的模仿訓練會對會對孩子的發聲系統造成巨大影響。例如，模仿美聲唱法會產生壓喉，繼而使孩子失去童聲的音色。又比如模仿民族民族唱法會對喉頭造成擠壓，不利于孩子形成良好的發生習慣。這一階段的模仿練習應該利用帶有頭腔共鳴的假聲來進行模仿訓練。不僅可以保護孩子的嗓音，還可以訓練孩子較好的語感，對孩子將來的發展尤為重要。

4結語

校外聲樂教學是培養學生音樂興趣與發聲技能的重要教學活動，在孩子未來的音樂道路發展具有重要意義?，F階段的校外聲樂訓練應該也必須注重對少兒興趣、語感的培養，為孩子將來走上音樂之路提供興趣基礎。此外，校外聲樂教學必須根據學生的身體特點與心理特點逐步開展教學活動，在學生的身心健康發展的基礎上提高學生的專業技能。

參考文獻

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