利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗

馮旭

摘 要 在物理教學中，通過利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學，實現初中物理實驗教學與綜合實踐活動有效融合在一起，彰顯初中物理實驗的科學性、趣味性、真實性，提高學生的實踐探究能力、動手操作能力和激發學生的學習興趣，并為其綜合素養的提升奠定基礎。

關鍵詞 綜合實踐活動 初中物理實驗教學 重要性 應用

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A

0前言

在物理教學中，實驗是重要的組成部分。通過實驗教學才能有助于學生更好的理解物理現象的本質。

1綜合實踐活動拓展初中物理實驗的重要性

（1）實驗操作在初中物理教學中占有重要地位。在當前初中教學的課程當中里面，物理是一門基礎課程，物理實驗教學是初中物理課傳道授業解惑的主要途徑，因此實驗操作在初中物理教學中占有重要地位。物理實驗教學不僅是初中物理常用的教學手段，也是教學過程當中學生快速掌握所學知識的重要手段，實驗操作能夠把課本上的理論知識，經過現實中的操作直接得出答案，可以更進一步的提升學生對教學知識的理解，從而提高教學質量。

（2）綜合實踐活動可以拓展初中物理實驗教學，提升學生綜合應用能力物理是初中學生的必修課，在具體實際操作中，一些簡單易操作的實驗容易在課堂上來完成，而一些實驗受活動形式和時空上的限制物理實踐活動不能在教學課程中來完成，所以實驗教學的優勢和效果尚未得到充分發揮，學生所得到的實驗體會也極其有限，這樣大大削減了學生積極參與實驗的興趣。然而當前還有一些傳統的課堂教學形式依然存在，好多學校只重視教學內容的掌握，卻沒有培養學生的實際操作能力，只看重學生的學習成果，卻沒有關注學生個性發展的需要，導致好多初中學生對實驗操作了解不多，但是理論成績遙遙領先，出現一大批高分低能的初中生。怎樣利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學，提升學生的實際操作能力和綜合應用能力，是當前教學活動中一項具有深遠意義的探討。

2利用綜合實踐活動拓展教學活動的實施

2.1制定合理物理實驗目標

物理實驗教學一般以理解課文知識等數據的概念，依托成功的實驗設計，才能取得理想的教學效果。有效的設置教學目標，必須對學生進行必要的觀察，了解學生相應的行為能力和相關知識的掌握，簡而言之，就是設置的活動要有一定的難度，同時也要從學生的實際能力出發，達到實踐活動的預期效果。在實踐活動目標設置之前，必須對實驗教學要求有一個充分的把握，對學生在學習過程當中存在的相關問題有一個基本了解，結合教學知識和學生能力自身情況，制定合理有效的實踐活動目標。讓學生在實踐當中帶著明確的目標，進行相關的觀察發現活動，才能更容易掌握和了解相關知識，從而進一步的提高學生的興趣性，探索發現新問題的能力，培養學生的學習的信心，有利于保證教學效果和教學質量的實現。

2.2積極調動學生的主觀能動性

初中物理實驗課程占物理教學很大的比例，教師可根據學校、校園周邊和學生自身所具有的條件，對活動的內容進行靈活的選擇，嘗試建立適合初中學生興趣的課標，選取優質成功案例做引導，運用于試驗課題教學，積極調動學生們的興趣并且滿足學生的內心需求，制訂合理的實施計劃，讓教學實驗目標與學生學習效果緊密結合。同時教師要給予學生充分的自由操作和思考空間，讓學生能夠根據自己的意愿和愛好參與活動，這樣學生在實踐活動中不僅是積極參與者，還是活動的組織者，在實驗中自主學習，認真思考，引導他們有目的進行實驗總結，在錯誤和失誤中及時找出問題，解決問題，提高應對問題的能力。實驗結束之后，由教師引導，師生共同總結實驗結果，加強對相關實驗問題的探討研究，對實驗內容和教學目標有更加深刻的認識，制定實驗報告，同時學生親身體會實驗的操作過程，一定程度增強初中物理學習的樂趣。

2.3合理布置活動任務，細化實踐活動的崗位

在實踐活動過程中，體驗成功帶來的快樂，讓學生減少挫折感，激發學生的學習動機和興趣。相反，學生失敗導致的挫折感會讓學生失去信心，降低學生的學習成效。在實踐活動中，如果活動過于困難，學生會產生恐懼心理，影響實踐活動的質量。另一方面，如果實際任務過于簡單，學生將無法激發他們的興趣，學生也不會積極參與到活動中。這將導致活動的過度正式化。因此，在制定實踐目標時，學生應充分了解最近的學習情況，根據學生的學習能力和水平制定相應的學習任務，讓學生在自己的學習崗位上，更好地完成實踐中的任務品嘗成功的滋味。

3實踐反思

運用綜合實踐活動擴大初中物理實驗教學的實施效果，取得了許多積極成果，也存在一些問題。在有效的教學研究中，我們將繼續努力尋找新的增長點。

（1）運用綜合實踐活動拓展物理和物理實驗教學的方向和思想值得堅持和肯定。利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學已受到學生的廣泛歡迎。它達到了深化物理實驗教學，突出物理學科自然魅力，同時激發學生對物理學習的興趣，增強學科情感和學科能力的作用。

（2）物理實驗教學的趣味性、應用性、科學性與實踐活動程序性、研究性、完整性的完美融合仍需繼續探索。初中物理學科對學生學習能力和高層次發展的要求都超出了其他學科的能力范圍。因此，物理教師培養學生能力的要求也是其他學科教師無法比擬的。要繼續抓好綜合實踐活動的突破點，讓物理實驗教學成為真正有趣，有研究價值，有實際價值的實踐活動，使實踐活動真正成為科學研究和程序性實驗探索。

4結束語

綜上所述，通過把新穎的教學方法運用于實踐活動當中，提高學生學習物理的興趣和深入的課堂參與率，還提高學生的實驗探究能力和敏銳的觀察能力，對學生的綜合素質的提高有很大影響。從而達到了綜合實踐活動和初中物理教學的共同目標。

參考文獻

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[2] 關娜.項目學習在初中物理教學中的應用的策略研究[J].求知導刊，2017（12）：153.