中小學(xué)班級(jí)管理中激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建

馮笑 馬向莉

摘 要 在中小學(xué)教學(xué)管理中，班級(jí)管理是班風(fēng)建設(shè)中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。所以針對(duì)目前這種情況，如何加強(qiáng)中小學(xué)的教學(xué)管理，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量就是一個(gè)緊迫的問題。尤其是在中小學(xué)中，由于一些觀念等問題的影響，班級(jí)的管理工作就會(huì)成為教育管理中的一個(gè)很大的問題。所以合理的采用激勵(lì)機(jī)制來進(jìn)行管理將會(huì)是一個(gè)很好的解決辦法。本文就中小學(xué)學(xué)校管理中的激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析研究。

關(guān)鍵詞 中小學(xué) 班級(jí)管理 激勵(lì)

中圖分類號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

目前，中小學(xué)的學(xué)校管理是教育管理之中非常重要的問題之一。同時(shí)的中小學(xué)管理工作則更為重要。所以這就需要學(xué)校合理的建設(shè)相關(guān)的教育機(jī)制，切實(shí)的完善相關(guān)的要求，努力做好每一項(xiàng)工作。進(jìn)而保證學(xué)校教育工作的正常進(jìn)行，班級(jí)教學(xué)工作井然有序。目前很多中小學(xué)都在采用激勵(lì)機(jī)制來進(jìn)行管理，但是目前這種教育管理機(jī)制由于應(yīng)用上存在一些問題，直接導(dǎo)致了很多教育工作不能正常開展進(jìn)行。激勵(lì)機(jī)制是一項(xiàng)很好的教育管理機(jī)制，學(xué)校應(yīng)該給予充分的重視，進(jìn)而更好的對(duì)中小學(xué)的教育進(jìn)行管理。

1目前我國(guó)中小學(xué)學(xué)校管理存在的問題

目前在的中小學(xué)中，很多方面的管理還存在著許多的問題，這些問題在一定程度上嚴(yán)重的影響了中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

1.1相關(guān)的體制不夠完善、沒有良好的管理理念

目前在很多的中小學(xué)之中，很多教育方面的問題以及相關(guān)的管理模式和工作模式的制定都是由校長(zhǎng)完成的，這個(gè)過程中沒有班主任以及任課教師的參與，這樣就會(huì)導(dǎo)致教師的真實(shí)想法不能得到實(shí)施，這樣形成的教學(xué)管理模式將會(huì)很難符合學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。所以說，這樣對(duì)學(xué)校的全方面管理是沒有優(yōu)勢(shì)的。但是這種問題目前有著擴(kuò)大的趨勢(shì)，尤其在中小學(xué)之中，民主氛圍的缺失已經(jīng)成為了一個(gè)非常嚴(yán)重的問題，這樣在管理工作上也會(huì)缺少民主的決策，很大程度上影響的中小學(xué)教育發(fā)展。

1.2缺乏專業(yè)的管理機(jī)制

目前在中小學(xué)之中存在的最大的問題就是缺乏良好的管理機(jī)制。合理的管理制度以及管理機(jī)制是一個(gè)工作完成的先決條件。同時(shí)在這些管理機(jī)制之中，最為重要的一項(xiàng)就是將激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行更好的完善。目前中小學(xué)由于收到諸多條件的限制，導(dǎo)致實(shí)際的管理中沒有激勵(lì)機(jī)制，這就直接造成相關(guān)的工作不能很好的進(jìn)行。同時(shí)目前導(dǎo)致這些問題最關(guān)鍵的因素就是中小學(xué)的一些管理人員沒有良好的工作熱情，進(jìn)而導(dǎo)致相關(guān)的工作目標(biāo)不能很好的落實(shí)，這樣的問題長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)下去勢(shì)必會(huì)對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)產(chǎn)生不利的影響。

2教育的激勵(lì)機(jī)制的應(yīng)用

2.1在中小學(xué)學(xué)校管理過程中對(duì)激勵(lì)機(jī)制的應(yīng)用

在進(jìn)行激勵(lì)機(jī)制的落實(shí)中，首先要合理的樹立一種榜樣激勵(lì)機(jī)制。由于中小學(xué)生的年齡普遍比較小，所以這的年齡段的學(xué)生很容易受到周圍的學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，所以要想合理的建設(shè)激勵(lì)機(jī)制，應(yīng)該首先樹立好榜樣。通過相關(guān)的工作，可以為學(xué)生提供一個(gè)高大的榜樣形象，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生并且引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀以及價(jià)值觀，這樣將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以更好的確定目標(biāo)以及方向。所以在這種管理模式之下，為學(xué)生樹立榜樣可以很好的激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)， 3.2在對(duì)激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行組合的過程中要保證多樣性

教師應(yīng)該采取多樣性的激勵(lì)機(jī)制組合的辦法來更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，這樣可以更好的幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如教師可以在班級(jí)之中建立一些優(yōu)秀板塊，每一個(gè)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生在一個(gè)學(xué)期結(jié)束之后都可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)針對(duì)不同的家庭情況，教師也可以采取不同的獎(jiǎng)勵(lì)模式。

2.2激勵(lì)機(jī)制與懲罰機(jī)制共同施行

在實(shí)行激勵(lì)機(jī)制的同時(shí)，教師還應(yīng)該適當(dāng)?shù)耐菩袘土P機(jī)制，這兩種機(jī)制的共同實(shí)行將會(huì)帶來更好的效果，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生帶來更加深遠(yuǎn)的影響。長(zhǎng)時(shí)間的激勵(lì)機(jī)制將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的產(chǎn)生一種膨脹心理，這樣長(zhǎng)時(shí)間下去會(huì)嚴(yán)重的影響學(xué)生的成績(jī)以及身心健康，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著很大的壞處。所以激勵(lì)機(jī)制與懲罰機(jī)制共同使用將會(huì)更好的對(duì)學(xué)生起到督導(dǎo)的作用，從而更好的提升學(xué)生的人格魅力以及成績(jī)。

2.3榜樣激勵(lì)教育方法

在中小學(xué)班級(jí)管理中，特別是上從幼兒園升入中小學(xué)的學(xué)生而說是一種跨越。幼兒園的放縱性管理方式使學(xué)生養(yǎng)成了松散、無紀(jì)律的習(xí)慣，學(xué)生進(jìn)入中小學(xué)教育階段需要接受教育者的系統(tǒng)管理，教育者需要對(duì)學(xué)生的禮儀、規(guī)矩和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，只憑班主任一個(gè)人的力量是不夠的，這就需要發(fā)揮其他任課教師的教育作用和學(xué)生之間的效仿功效。為學(xué)生制訂目標(biāo)，通過激勵(lì)教育的手段不斷引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)和生活方式；在中小學(xué)班級(jí)管理中使用榜樣激勵(lì)措施。榜樣激勵(lì)教育方法在中小學(xué)班級(jí)管理中具有很大的實(shí)施價(jià)值，班主任要想做好班級(jí)管理工作需要以身作則，做學(xué)生樹立一個(gè)值得學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。班主任也可以在班集體中樹立一個(gè)學(xué)生榜樣，使學(xué)生能夠近距離地接觸和學(xué)習(xí)榜樣的學(xué)習(xí)方式和生活習(xí)慣。榜樣的力量是無窮的，班主任可以讓學(xué)生自由選擇自己的榜樣，每個(gè)人身上都有值得學(xué)習(xí)的地方，中小學(xué)生要能夠?qū)W會(huì)他人身上的良好行為品質(zhì)，不斷地激勵(lì)自己，使自己變得越來越好。

3結(jié)束語

目前在的中小學(xué)教育中，合理的推行一些教育模式是一個(gè)十分重要的工作。同時(shí)教師在中小學(xué)的教學(xué)中扮演著重要的角色，所以合理的調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性將更好的促進(jìn)中小學(xué)的教學(xué)工作。根據(jù)上文可以清楚的知道，目前在我國(guó)的一些中小學(xué)教育管理機(jī)制還存在很大的問題，相關(guān)的人員應(yīng)該正確的采取激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行工作，進(jìn)而更好的促進(jìn)農(nóng)中小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，最終促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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