職高語文教學中對學生自主學習能力的培養

摘 要：在當前我國教育改革的背景下，也對學生的自主學習能力提出了更高的要求，這不僅是提升教學質量與效率的需要，更是為了促使學生能夠融入現在社會人才需求體系的需要。因此在職高語文教學當中，教師要對學生自主學習能力的培養提高重視，采取針對性策略展開教學，文章便基于此進行深入分析。

關鍵詞：職高；語文教學；自主學習能力；培養

隨著新課改理念的逐步推行，教師在教學活動中的角色定位應由過去的“主導者”變為“引導者”，把課堂主體地位還給學生，讓學生在教師的引導、輔助與合作之下，成為課堂教學的真正主人。然而，從當前職業高中的語文教學實際情況來看，有許多學生的學習興趣并不高，并且學習基礎不足，以至于教學活動難以開展，鑒于此，作為一線教育工作者，應意識到職高文化課滯后狀態需要改革的迫切性，唯有更新教學理念去培養學生自主學習能力，才能夠讓學生自覺投入到語文學習當中，養成良好的學習習慣，提高教學效率與質量。

一、 轉變教學觀念，凸顯學生學習主體地位

一直以來，教育活動的開展在一定程度上都會受到觀念枷鎖的限制，當然這也是教育改革的源動力所在。面對當前瞬息萬變的現代社會，我們的教育工作者要極力摒棄傳統教學活動中較為落后、守舊的觀念，進而去更新教學手段。因此，在職高語文教學過程中，教師要轉變傳統教學活動中的落后觀念，去有意識地凸顯學生在學習過程中的主體地位，而并非將學生培養成“考試機器”，更重要的是在于培養其適應社會的學習能力?；诖?，職高語文教師應當將培養學生自主學習能力作為重點來抓，要時刻銘記教學任務目標，并且相信學生的學習能力，以長遠發展的眼光去審視每一位學生，而非急于求成，要讓學生去自主決定學習進度。如此一來，通過從教師出發去轉變教學觀念，進而強化學生主動學習意識的提升，在學生主觀能動性的激發之下，去培養其分析問題、解決問題的自主學習能力。

二、 激發學習興趣，促使學生自主展開學習

唯有在興趣的驅動之下，職高學生才會對語文學科知識充滿探究欲望，才會自主展開學習探究。所以，職高語文教師要意識到興趣激發的重要性，在課堂教學中要極力創設愉悅的課堂學習氛圍，給予學生更多自由探究的時間，并且鼓勵學生針對知識學習展開合作討論、小組交流與獨立思考，并且對學生的觀點見解表示肯定，讓學生在語文學習中獲得自信，進而增添自主學習的動力。實際教學過程中，教師創設民主、平等、和諧課堂氛圍的方法有很多，可展開知識競賽、創設情境教學等，重點在于結合不同的教學內容去合理選擇教學手段。比如在講解《鴻門宴》相關內容時，教師可不必過早向學生分析楚漢爭霸的時代格局，可首先利用多媒體設備向學生展示亂世爭雄的動蕩年代，通過直觀影像去激發學生對教材內容的學習興趣，進而激發學生自主學習的欲望，逐步促使其自主學習能力的提升。

三、 敢于主動質疑，激發學生自主思考意識

正所謂“學而不思則罔，思而不學則殆”，思考與學習本就屬于不可分割的關系，在培養學生自主學習能力的同時，同樣也應注意培養學生敢于質疑的意識，引導他們主動提出問題。同時，教師在教學過程中還需對學生所表現出的主動質疑表示鼓勵，使其能夠大膽發表自己的看法。比如在講解《勸學》相關內容時，教師可通過對文章的詳解，去引導學生主動提出疑問，如會有學生提出：文章題目“勸學”應當是“勸人學習”的意思，而文章內容都在講具體的學習方法、態度與作用，是不是有點跑題呢？結合學生主動提出的問題，教師再進行針對性的講解，更能夠加深學生的記憶與理解，同時也能夠促使學生自主思考意識得以激發，這對于培養學生自主學習能力而言，是極為寶貴的。同樣，教師也應結合職高學生的學習基礎與理解能力，在深入研究教學內容的基礎上創設問題并引導學生自主思考的方向，使其能夠更有針對性地開展自主學習活動。

四、 傳授學習方法，幫助學生學會自主學習

學生自主學習能力的養成與提升，更應以基本的自主學習方法為基礎，唯有在正確方式方法的引導下，學生的自主學習活動開展才會更為高效。而學生自主學習方法的習得，除了與同學針對語文知識展開積極交流與討論之外，更多便來自于教師的親身傳授，比如在學習新課文時，教師可讓學生在課外預留一定時間進行自主學習，通過查閱教輔書、翻閱字詞典，或是通過網絡尋找文章內容相關的背景知識，還可與同學針對其中的問題展開討論。倘若仍有不明白的地方，便可予以收集，在課堂中向教師提問。通過傳授自主學習方法，讓學生在方法運用的過程中不自覺的養成良好的自主學習習慣，有效促使其自主學習能力的提高。

五、 結束語

綜上所述，為有力踐行新課標改革的理念精神，職高語文教師在教學活動中應創新教學理念與方式方法，重點在于凸顯學生主體地位，使其學習能夠從過去的被動吸收轉變為主動探究，進而培養學生的自主學習能力。當然，學生自主學習能力的培養與提升并不可能一朝一夕完成，更需要教育工作者長時間的堅持與不斷地探索，學生自主學習能力的養成，不僅能夠幫助其更好的學習知識，也能夠讓學生在今后的職業崗位中終身受益，成為現代社會所需的人才。

參考文獻：

[1]陳維.職高語文教學中如何培養學生自主學習的能力[J].科學咨詢，2016（32）：115.

[2]張同鳳.職高語文學生自主學習能力培養策略的嘗試[J].神州，2017（23）：88.

作者簡介：

楊玉琴，山西省長治市，山西省長治市武鄉縣職業中學校。