學生語言表達能力提升的路徑選擇

徐永來 王興薈

摘 要：語言表達是人際交流和溝通的重要手段，而較高的語言表達能力需要通過不斷的訓練才可以達到，在學生的教學當中，語言表達能力的提升是相當重要的。本文在研究語言表達的基礎上，提出興趣的路徑、閱讀的路徑、技巧和方法的路徑三種選擇。

關鍵詞：語言表達；路徑；閱讀；表達技巧

兩千五百年前，古希臘政治家伯里克利說過：“人若能于某事某物形成自己的見解，卻無法將其闡明，這見解也不過是枉然?！边@表明了我們通過口頭的語言表達將心中的見解闡發出來的重要性，任何的思想、思想交流都需要通過語言表達出來，語言表達相當于是邏輯化、結構化的思想。學生在學習的過程中，語言表達能力是一項很重要的素質，無論在書面語言和口頭語言中，學習提升語言表達能力都有重要意義。

一、 興趣的路徑

要積極培養學生對表達個人見解的興趣，在書面上體現為多寫，在口頭上體現為演講（當眾講話）。很多時候，學生較為害羞，不敢表達自己，覺得一旦表達出自己所想的東西會收到其他人的嘲笑，因此教師們需要在這一點上下功夫，引導學生轉變觀念，鼓勵學生勇敢地表達自己的看法和意見，讓學生明白到，思想見解只有經過表達闡述出來，討論、理解、認可其思想見解才有可能，讓學生喜歡上表達。因而在課堂上要充分創設利于學生表達的情景，讓學生們自主交流互動，如創設課前小演講，學生可以根據自己喜歡的題材如詩歌、古文、經典名著等進行一段解釋和點評，然后要求另外一位學生進行這次小演講的點評。類似這樣的課前小互動能大大加強學生對語言的組織、表達和評價，大大增強了他們的興趣。

二、 閱讀的路徑

提升學生語言表達能力的重要方法是積極讓學生養成良好的持續的閱讀習慣，所謂“腹有詩書氣自華”，通過不斷地閱讀，思想轉變為語言才能更加通暢順利，才能更好地提升語言表達能力。缺乏閱讀的學生，在想表達相關內容的時候，必然好像會有一堵墻在阻隔著，畢竟思想和語言是兩個不同質的東西，要不斷通過閱讀從前者轉化為后者。

在閱讀的時候，要注重閱讀的種類和閱讀的方法。閱讀的數目應該趨向于多樣化，東西方的、古代當代的、古文現代文的，在這種多樣化的閱讀中，學生更能感受到語言文學之間、不同表達方式之間的差異。同時在這種多樣化的閱讀中，學生能夠積淀和沉淀更多，讓文學作品當中的情感、意境、世界觀能夠內化到學生的思維當中，陶冶在名家的浩瀚磅礴的思想當中。在閱讀的方法層面上，要注意學會把握文本的中心思想，不能拘泥于字眼，要整體把握文本，從而更好更有效率地進行閱讀，促進積累，在表達的時候達到厚積薄發的效果。

三、 技巧和方法的路徑

（一） 聆聽是前提

表達之前要學會“聽”，聆聽他人的見解和想法是提升自我語言表達能力的前提，也是也是個人獲取信息和知識的重要方法。個人的閱讀能力和理解能力某種程度上而言總是有限的，因而從他人的表達當中獲取信息，思考他人是如何表達的、為何要這樣表達的、表達的邏輯思路是如何等等，非常利于完善自身在表達上的不足和缺陷，更好地積累表達的方式方法。因而要抓好學生的聆聽意識，明確聆聽的重要性，培養學生的聆聽的興趣。

（二） 三個原則

熱情passion、清晰、主題明確和結構適當是語言表達的三個原則。（1）熱情。熱情來自于對興趣，有充足的興趣就會在語言表達過程中體現出很高的熱情。熱情能帶給受眾吸引力，表達同一樣事物，富有熱情和缺乏熱情得出的效果是完全不同的，熱情能吸引受眾沉浸在表達者的語言環境中，使得更好地明白理會所要講述的內容；（2）清晰。清晰原則也可以叫做簡潔原則，這個原則要求學生的表達不累贅、不繁雜，有些學生會在表達的時候犯同語反復、流水賬、口頭禪等毛病，甚至存在語病，違反了語法，使得表意不明。（3）主題明確和結構適當。在進行表達的時候，一定要明確所要表達的東西，正如閱讀的時候要把握中心思想，在進行表達的時候，也要清晰地展現中心主題。然后根據這個主題去選擇適當的結構，主題和結構在一定程度上是要互相匹配的。

（三） 多訓練多表達

教師要切實培養學生的表達能力，就要在課堂創設積極和諧的氛圍，在課外積極鼓勵學生。要適當觀察學生，看看哪些學生書面表達好，哪些學生口語表達好，從而有的放矢，互相裨補，兩方面一起提升。同時非常需要消除學生的心理障礙，走進學生心靈，正如上述提到的，老師也要積極聆聽學生的想法，建立一種平等的師生關系，這樣對于教學和學生綜合素質提升都有著重要促進作用。

四、 結語

古人云：“誠于中而形于外，慧于心而秀于形”“意風發于胸臆，言泉流于唇齒”。只要不斷加強學生的內在修養，同時學生和老師能構建一種平等的師生關系，創設利于學生表達的場景，加強學生寫作訓練和演講訓練，那么就能很好地提升學生語言表達能力。

參考文獻：

[1]蔣華.探究推進學生語言表達能力提升的有效策略[J].考試周刊，2018（7）：17.

[2]陳飛.學會傾聽——學生語言表達能力提高的保障[J].小學生（中旬刊），2017（5）.

[3]康曉棠.語文教育：學生語言表達能力提升的路徑選擇[J].語文建設，2016（12z）：25-26.

作者簡介：

徐永來，甘肅省武威市，古浪縣西靖初級中學；

王興薈，甘肅省武威市，古浪縣大靖職業技術教育中心。