合作學(xué)習(xí)理論視角下大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的行動(dòng)研究

王靜

【摘要】在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，口語(yǔ)的教學(xué)占有十分重要的地位，要想提升大學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，教師要積極尋找學(xué)習(xí)口語(yǔ)的方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，創(chuàng)造適合學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍，可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方法，加強(qiáng)不同同學(xué)之間以及師生之間的語(yǔ)言交流，增強(qiáng)同學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的實(shí)際交流能力，從而自然而然地提高了英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)口語(yǔ) 合作學(xué)習(xí) 交際能力

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）24-0067-01

一、英語(yǔ)口語(yǔ)的作用

英語(yǔ)口語(yǔ)能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，增強(qiáng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的交流能力和對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的應(yīng)變能力。作為母語(yǔ)為中文的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，因語(yǔ)言背景差異在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上存在一定的難度，特別是在口語(yǔ)方面，容易受到口音的影響，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更加困難。所以教師在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，采取合理有效的方法讓學(xué)生體會(huì)到口語(yǔ)對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的熱情，積極主動(dòng)地進(jìn)行口語(yǔ)的學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)際教學(xué)中，教師可以建立小組合作學(xué)習(xí)模式，通過(guò)小組內(nèi)同學(xué)的互幫互助，合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中充分了解每個(gè)人在口語(yǔ)方面中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在小組中成員的合作過(guò)程可以加強(qiáng)相互交流和溝通，在發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生優(yōu)勢(shì)技能的培養(yǎng)。

二、合作學(xué)習(xí)在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.合作學(xué)習(xí)概述

合作學(xué)習(xí)就是不同的同學(xué)組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，分配任務(wù)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一個(gè)過(guò)程。合作學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使同學(xué)們提高對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，并且在互相幫助、互相探討中完成英語(yǔ)老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，一般是由口語(yǔ)老師提問(wèn)相關(guān)的問(wèn)題，讓同學(xué)們做出相應(yīng)的回答，缺乏師生之間和同學(xué)之間的互動(dòng)性，使學(xué)生的口語(yǔ)能力得不到有效地練習(xí)。而合作學(xué)習(xí)就能夠鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，讓所有同學(xué)都有平等的練習(xí)機(jī)會(huì)，提高對(duì)課堂的參與性和互動(dòng)性，增加對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)激情。合作學(xué)習(xí)比傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式更加有趣，通過(guò)同學(xué)間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，來(lái)打破英語(yǔ)學(xué)習(xí)的乏味，營(yíng)造生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)們能夠主動(dòng)自覺地投入到英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)之中。英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的方式多種多樣，可以讓同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行角色扮演，模仿電視劇中的人物角色，老師把相關(guān)的人物的臺(tái)詞發(fā)到每個(gè)小組中，讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，采用表演的方式來(lái)進(jìn)行表述，通過(guò)這種方法，能讓同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)放松的環(huán)境中進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，使學(xué)生克服自身的交流障礙，加強(qiáng)英語(yǔ)的表達(dá)能力，提高了小組同學(xué)間的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生們對(duì)于口語(yǔ)課的熱愛，不再因?yàn)閭鹘y(tǒng)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的枯燥乏味而對(duì)口語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.增加學(xué)生的溝通能力

通過(guò)英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)，能夠加強(qiáng)學(xué)生的溝通能力，從而促進(jìn)學(xué)生在生活和社會(huì)中的人際交往。合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自覺養(yǎng)成主動(dòng)交流，鍛煉和不同人的溝通，隨機(jī)應(yīng)變的能力。合作學(xué)習(xí)能增強(qiáng)學(xué)生在生活中的思維方式，使同學(xué)的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，隨機(jī)應(yīng)變的能力也不斷增強(qiáng)。在英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，通過(guò)角色模仿和扮演，模仿電視中人物的情感和語(yǔ)態(tài)，發(fā)音等，并融入自己的理解，多加練習(xí)，并和自己在平時(shí)上課中的發(fā)音進(jìn)行對(duì)比，找出自己發(fā)音的錯(cuò)誤之處，多加改正，通過(guò)模仿練習(xí)，保證自己的口語(yǔ)發(fā)音的正確性，避免因?yàn)橹形牡陌l(fā)音習(xí)慣和發(fā)音特點(diǎn)來(lái)成為中式英語(yǔ)發(fā)音。中文習(xí)慣性的講究精簡(jiǎn)，在英語(yǔ)中往往不能表達(dá)其中的含義，所以不要習(xí)慣性的用中文的思維方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的發(fā)音，不能直接逐字對(duì)應(yīng)，一個(gè)英語(yǔ)單詞往往有很多的意思，學(xué)生在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，要充分掌握每個(gè)英語(yǔ)單詞的多種意思和用法，了解英語(yǔ)單詞的詞性，在英語(yǔ)口語(yǔ)中合理地使用單詞，通過(guò)不斷地交流，來(lái)熟練地運(yùn)用單詞，通順單詞的發(fā)音，做到口語(yǔ)的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)都更加完美。英語(yǔ)口語(yǔ)合作學(xué)習(xí)，能夠使教學(xué)更加靈活多樣，加強(qiáng)師生之間的學(xué)術(shù)和情感交流，增進(jìn)學(xué)生間的友誼，更能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，增加學(xué)生的交流技巧，改善靦腆方面的相關(guān)問(wèn)題，對(duì)于提升英語(yǔ)口語(yǔ)課堂質(zhì)量，以及教師的工作效率都有著十分重要的作用。

3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

大學(xué)的課程教學(xué)，不單單是教會(huì)學(xué)生書本中的知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧，讓同學(xué)能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)，也是培養(yǎng)學(xué)生找到學(xué)習(xí)口語(yǔ)的有效方法，在有限的課堂時(shí)間中，僅僅依靠教師按部就班地講述書本里的知識(shí)，學(xué)生很難完全理解和接受，學(xué)習(xí)效果并不理想。所以，教師積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，改變教師固有的講課模式，讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)的成員可以是關(guān)系較好的同學(xué)，比如一個(gè)宿舍，或者讓同學(xué)男女合作，搭配不同的任務(wù)，這樣學(xué)生不僅能在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還會(huì)在課后加強(qiáng)對(duì)口語(yǔ)的練習(xí)，養(yǎng)成不知不覺學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣。通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生們能夠在日常生活中自主探究和學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

在知識(shí)迅速發(fā)展的時(shí)代，采用傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要了。大學(xué)口語(yǔ)作為英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)思維，引進(jìn)新的教學(xué)思想，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，通過(guò)這種方式彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處，提高學(xué)生對(duì)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，從而提高我國(guó)的英語(yǔ)口語(yǔ)整體水平。

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