車輛工程專業高等職業教育與校企合作模式結合的探討

穆加彩 周康震 孫?熽?

摘 要：校企合作模式是高等職業教育未來的發展方向，可以促進學生實踐能力水平的提升，為社會輸送合適的人才。基于此，本文以車輛工程專業為例，對于車輛工程專業中面臨的問題以及相關的解決策略進行了探討，并且詳細分析了校企合作模式帶來的優勢。

關鍵詞：車輛工程專業；高等職業教育；校企合作模式

在我國高等教育中，高等職業教育是其中不可或缺的重要組成內容之一。高等職業教育與普通高等教育的最大區別在于，其教學目標是以培養應用型人才為主，以全面提升高等職業院校的實踐應用能力水平，從而更好地滿足就業崗位的實際需求，提高學生的競爭能力水平。但是，從我國目前高等職業教育的實際情況來看，其一般處于一種不上不下的位置，人們對于高等職業教育尚未形成充分的、準確的認識，認為其僅僅只是本科教育的替代版本，其屬于本科教育的附屬品。由于認識上的偏差以及教育缺乏足夠的投入，從而導致了高等職業教育質量往往處于較低的水平，學生畢業后缺乏競爭力，對于教育崗位缺乏適應性等，這無疑對高等職業教育健康的、長遠的發展造成了嚴重的不利影響。

一、 車輛工程專業高等職業教育中遇到的問題以及有效的解決措施

（一） 車輛工程專業高等職業教育中遇到的問題。從目前的高等職業教育現狀來看，由于受到傳統教學理念以及本科教育的影響，高等職業教育也仍然延續著以理論教學為主，導致在教學過程中過度側重于理論知識，無法充分調動學生學習的主動性和積極性。同時，在課程設置方面，也主要是參考本科所開設的部分課程，但是職業教育具有課時較少，從而導致課程將會被壓縮，這也是人們普遍認為專業教育就是本科教育的壓縮的重要原因。除此之外，高等職業院校在師資隊伍建設上，大部分教師往往從師范院校畢業后，就直接進入專業院校進行任教，雖然擁有豐富的理論經驗，但是卻缺乏實踐經驗水平，這就充分顯示了在高等職業院校中構建“雙師型”教師隊伍的重要性。

（二） 車輛工程專業解決面臨問題的有效措施。因此，為了有效解決車輛工程專業高等職業教育中遇到的這些問題，可以從以下兩方面的問題進行解決：第一，高職院校應該采取校內外相結合的方式，加強實訓基地的建設。車輛工程專業屬于工科類專業，具有非常強的實踐性特點，學生必須熟練掌握一項技能，這對于學生今后的工作將會起到事半功倍的作用，這也與高等職業院校的教學目標保持高度的一致性。因此，在校期間，教師應該為學生創設合適的教學情境，讓學生能夠切身體會到實踐知識的作用。例如，車輛工程專業應該與相關企業相結合，加強實習教學，通過理論與實踐緊密相結合的方式，以鞏固和深化學生所掌握的理論知識。例如，部分高職院校車輛工程專業與世界知名汽車企業——德國大眾或者上海通用等達成了良好的合作協議，成立了中德班和通用班，這些知名企業為車輛工程的實踐教學提供了良好的條件，模擬真實的工作環境，從而可以便于學生相關知識和技能的掌握。第二，高職院校應該積極走出去，充分發揮校外資源的優勢，加強對學生各方面能力的培養。理論知識主要是在學習過程中獲得的，而實踐技能則是在實際工作中獲取的。因此，教師應該加強對學生綜合能力的培養。通過采取積極有效的“走出去”策略，讓學生到相關企業中進行實踐，增長學生的實踐能力水平，從而全面提升學生的專業技能和素質水平。

二、 車輛工程專業校企合作模式的優勢分析

（一） 培養具有特色的應用型人才。一方面，在校企合作模式下，高職院校學生可以在真實的工作環境中獲得全面的、充分的鍛煉，豐富學生的工作經驗，這將會為學生今后的工作打下非常堅實的基礎。對于企業而言，其比較青睞于擁有相關工作經驗的人才。因此，對于畢業生而言，實踐實習為學生今后的工作打下了堅實的基礎，更加符合單位的人才需求。另一方面，通過校企合作模式，可以全面地提升學生的職業素養，更好地適應今后的工作。在實習期間，有利于培養學生刻苦、認真的態度，加深學生對于今后就業崗位的了解。同時，將理論與實際緊密相結合，可以更好地達到應用型人才教育的目標，促使高等職業教育教學質量的有效提升，鞏固高等職業院校的教育地位。

（二） 促進雙師型教師隊伍的構建。由于大部分高職院校教師都是從學校畢業后就直接到學校進行任教，他們雖然具有非常豐富的理論知識，但是由于并沒有到企業進行實地工作過，缺乏相應的實踐經驗。因此，通過校企模式，不僅可以促進高職院校教學質量的穩步提升，還可以增強教師隊伍的專業知識素養。例如，通過安排教師到相關企業從事實際的生產、產品研發以及經營管理等工作，具體的了解與教學理論知識相關聯的實際生產環境，有利于教師在教學過程中將理論與實踐相結合，提高教學的針對性和有效性，全面提升教師的實踐操作能力水平。通過實地考察和調研，教師也可以全面掌握企業對于人才的具體需求，對教師今后開展技能培訓將會提供明確的方向，對于車輛工程專業人才培養方案的制定、課程的設置以及教學內容的整合等均會起到積極的作用。

（三） 校企雙方可以實現互利共贏的局面。通過校企合作模式，學校和企業共同制定教學目標和教學計劃，企業與學校對于教學大綱以及人才需求等意見進行相互溝通交流，共同研究制定高等職業院校人才培養的具體計劃，教師與企業工作人員攜手共同編寫教材內容，將具體崗位的要求和標準進行具體化，不斷改進和完善學校的技能培訓。通過這種方式，可以實現企業與學校兩者的相互融合，學校與企業之間緊密結合，促進人才質量的有效提升。同時，也可以提高企業的社會影響力，加大對企業的宣傳力度，從而校企雙方可以實現互利共贏的局面。

三、 結束語

綜上所述，校企合作已經成為高等職業院校發展的一種必然趨勢，企業走入到校園中講解具體的工作經驗，教師到企業中進行鍛煉和開發，學生到企業中進行實踐實習，從而形成一種良性的互動方式。因此，對于高職院校中的車輛工程專業而言，通過構建科學的、完善的校企合作模式，可以提高高職院校的教學質量水平，為企業輸送合格的人才，為社會貢獻一分力量。

參考文獻：

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[2]張振東，周萍，盧曦，褚超美，孫濤，孫躍東.車輛工程專業實驗教學體系改革與實踐[J].教育教學論壇，2013（4）：142-144.

作者簡介：穆加彩，周康震，孫昊，江蘇省連云港市，江蘇省連云港工貿高等職業技術學校。