課后作業提升小學英語教學成效探討

李聰聰

摘 要：英語是小學階段非常重要的一門學科，是促成學生成長的關鍵因子，提高小學英語教學的成效，其實質就是促進學生的快速發展。合理的課后作業設計與布置，可以對小學英語教學的效率提升起到重要的促進作用。文章分析了小學英語課后作業布置存在的問題，了解了小學英語課后作業布置的現狀，探討了小學英語教學課后作業布置的策略，希望能夠為今后相關內容的研究提供一定的參考依據。

關鍵詞：小學英語教學；課后作業；成效

一、小學英語教學課后作業布置存在的問題

課后作業對小學英語教學成效的提升意義重大，但是課后作業的布置存在一定的問題，集中表現在以下幾個方面：①課后作業的布置方式老套。很多時候，小學英語課后作業都是課后的練習題，或者讓學生抄寫一定的單詞，并讓其背誦，這樣的作業布置方式，反而容易讓學生產生抵觸情緒。②學生的自主性比較差。多數學生在完成課后作業的時候，帶著消極的情緒完成，為了完成任務而完成，沒有真正將時間和精力集中在課后作業的完成中。③課后作業偏離現實生活。課后作業用于鞏固所學知識的同時，也應當同現實生活相結合，但是教師往往布置課后作業時在這方面有所忽視[1]。小學英語課后作業的布置中，上述問題的存在，極大地影響了作業的完成質量，教學的成效也隨之受到影響。

二、小學英語教學過程中課后作業布置策略

1.豐富作業類型，創新作業形式

小學生的身心發展特點和規律決定了其面對新鮮事物會表現出濃厚的興趣，對新鮮事物的好奇心比較大。傳統機械化的課后作業布置，無法吸引學生的注意力。因此，小學英語教師在布置課后作業的時候，應當突破傳統教學觀念的束縛，積極地轉變教學觀念，不斷豐富課后作業的類型，創新課后作業的布置形式。只有這樣，才能夠更好地讓學生完成課后作業，并且保證高質量地完成。比如，在講解完有關“animal”這一單詞后，教師布置課后作業，讓學生兩兩組隊，其中一人說出一些動物，另一人根據所說的動物進行簡單的表演，然后在課堂檢查時與同學一起分享。這樣的課后作業形式，能夠緊緊抓住學生的特點，讓學生保持高度的熱情去完成，提高學生學習興趣。

2.激發學生興趣，提高作業質量

針對學生在完成課后作業過程中，無法表現出濃厚興趣的問題，小學英語教師應當妥善解決。從興趣的作用來看，興趣是學習最好的老師，對學生的學習有著十分重要的意義。一方面，教師在布置英語課后作業的時候，要考慮通過作業的布置來提升學生對英語學習的興趣。比如，可以經常布置一些實踐型課后作業，可以讓學生在學習完成一定的英語知識后，如“How are you”之后，讓學生與家長進行簡單的對話交流，而學生在交流的過程中會感受到英語的樂趣，興趣也會不斷被激發。另一方面，教師在布置英語課后作業時，一定要從注重學生完成作業時的興趣考慮，畢竟只有在完成作業的過程中表現出濃厚的興趣，英語學習興趣才有可能被激發，課后作業的作用才能夠得到充分的發揮。

3.注重現實情況，與實際相結合

小學英語的教學內容相對于高中和大學比較直觀、簡單。所以，難度大的學習內容不易讓學生接受，小學是培養學生英語學習興趣和指導學生實際運用英語語言能力的關鍵時期[2]。但是當今小學英語教師常常在課后英語作業布置時忽略將作業與學生的實際生活相結合。為了有效強化小學英語教學效果，教師應全面優化英語課后作業的布置，將英語作業與實際相結合。例如，講解了有關“Weather”的知識內容后，教師可以布置拓展型課后作業，讓學生通過各種途徑去觀察最近幾天的天氣情況，并利用所學的英語單詞將晴天、陰天、雨天等天氣情況記錄下來，并配上相應的示意圖用于說明。這樣一來，學生在完成作業的過程中將會更加積極，與現實生活的結合度也更好，效果會更好。

總而言之，在小學英語教學過程中，課后作業的布置非常重要，科學合理的課后作業布置，有利于提升教學的成效。因此，對小學英語教師而言，我們應當注重分析以往課后作業布置存在的問題，采取相應的措施加以解決，提高學生課后作業的完成質量。

參考文獻：

[1]吳麗梅.課后作業提升小學英語教學成效[J].小學生（下旬刊），2018（1）.

[2]章 利.做好小學英語課后作業設計的研究探討[J].讀寫算（教育教學研究），2015（51）.