網(wǎng)絡環(huán)境下大學生安全意識教育改革研究

摘 要：安全意識教育對于大學生的成長成才具有重要意義，因此，高校需要積極適應大學生安全意識教育環(huán)境的改變，善于使用各類先進的教育平臺和教育工作開展大學生安全意識教育工作，從而推動大學生安全意識教育工作呈現(xiàn)出與時俱進的特征。本文在對網(wǎng)絡環(huán)境為大學生安全意識教育帶來的機遇做出論述的基礎上，對網(wǎng)絡環(huán)境下大學生安全意識教育改革策略進行了研究與探討。

關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境；高校；大學生；安全意識教育

一、 網(wǎng)絡環(huán)境為大學生安全意識教育帶來的機遇

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)與社會大眾生活以及各行各業(yè)形成了緊密的關聯(lián)。在高校安全意識教育工作中，互聯(lián)網(wǎng)為大學生安全意識教育帶來了良好的機遇，具體而言，這些機遇主要體現(xiàn)在了以下兩個方面：首先，互聯(lián)網(wǎng)為大學生安全意識教育提供了新的陣地。如互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的網(wǎng)站、BBS、貼吧以及各類自媒體，都可以應用到大學生安全意識教育工作當中，這為提升高校安全意識教育工作效率和效果具有重要意義；其次，互聯(lián)網(wǎng)改變了大學生安全意識教育方式。傳統(tǒng)的大學生安全意識教育以教師進行系統(tǒng)的理論灌輸為主，而互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的安全意識教育則可以通過教師與學生之間的溝通互動來完成，這對于發(fā)揮學生的主觀能動性、實現(xiàn)安全意識教育內容與學生需求的對接發(fā)揮著重要作用。

二、 網(wǎng)絡環(huán)境下大學生安全意識教育改革策略

（一） 依托自媒體打造大學生安全意識教育新陣地

在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景下，自媒體也逐漸在大學生群眾中得到了普及，在此背景下，依托于互聯(lián)網(wǎng)打造大學生安全意識教育新陣地，對于拓展大學生安全意識教育范圍、提升大學生安全意識教育成效具有重要意義。一方面，高校可以通過構建以安全教育為主題的微博賬號，對大學生開展安全意識教育。在此過程中，高校不僅需要通過微博平臺呈現(xiàn)出鮮明的思想政治教育主題，而且需要發(fā)揮微博平臺所具有的互動性優(yōu)勢，在利用微博平臺做好安全知識宣傳的基礎上，與大學生群體開展廣泛的溝通與交流；另一方面，高校可以通過構建以安全教育為主體的微信公眾號，對大學生開展安全意識教育。微信平臺能夠實現(xiàn)個性化的信息推送，并且便于高校安全意識教育工作者根據(jù)不同大學生群體的實際情況和實際需求，開展有針對性的安全意識教育，因此，微信公眾號與微博賬號在功能與定位方面并不重疊，而二者優(yōu)勢的相互補充，也有利于有效提升大學生安全意識教育成效。當然，無論是使用微博賬號還是使用微信公眾號開展安全意識教育，都要求高校能夠鼓勵師生參與原創(chuàng)內容的創(chuàng)作與傳播，并重視構建專業(yè)化的微博平臺與微信平臺運營管理團隊，從而確保這些新媒體平臺中的安全意識教育內容能夠始終保持較高的吸引力。

（二） 發(fā)揮“意見領袖”在大學生安全意識教育中的作用

現(xiàn)代大學生群體不僅普遍具有鮮明個性，而且在網(wǎng)絡環(huán)境中，大學生群體也具有屬于自己的話語權空間，在此背景下，以理論灌輸為主要形式的傳統(tǒng)大學生安全意識教育方法已經(jīng)難以適應時代的發(fā)展與學生的需求，而構建起良好的師生關系、強化師生互動、開展同輩教育，則成了提升大學生安全意識教育工作有效性的重要路徑。在互聯(lián)網(wǎng)以及自媒體平臺中，“意見領袖”在大學生的認知和行為發(fā)展中產(chǎn)生著不容忽視的影響，這不僅是因為“意見領袖”對于事物具有敏銳的洞察力，并且也是因為“意見領袖”能夠針對事物提出獨特的觀點與看法，為此，高校在開展大學生安全意識教育工作的過程中，有必要重視培養(yǎng)“意見領袖”，并通過充分發(fā)揮“意見領袖”在輿論引導方面的作用，體現(xiàn)出高校安全意識教育工作對大學生主體性的尊重、彰顯出高校安全意識教育工作與時俱進的特征。在此過程中，高校可以通過選拔廣受學生愛戴的教師以及在學生群體中具有較高影響力的優(yōu)秀學生干部，參與到互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的大學生安全意識教育過程當中，與此同時，高校需要重視針對這些教師與學生干部開展網(wǎng)絡素養(yǎng)教育，引導他們了解網(wǎng)絡環(huán)境下的信息傳播特點與信息傳播規(guī)律，從而促使他們能夠對于熱點事件做出正確的判斷與深入的思考，繼而為他們成長為合格的“意見領袖”奠定基礎。

（三） 基于互聯(lián)網(wǎng)構建高校、家庭協(xié)同教育機制

家庭在大學生安全意識教育中發(fā)揮著定盤星的作用，大學生群體不僅可以在學校中接受系統(tǒng)的安全意識教育，而且也能夠在家庭中接受潤物細無聲的教育，兩種教育相輔相成，能夠在大學生安全意識的強化中發(fā)揮出不容忽視的作用。因此，高校在針對大學生群體開展安全意識教育工作的過程中，需要重視發(fā)揮家庭的作用，并通過構建高校、家庭協(xié)同教育機制，確保家庭在大學生安全意識教育工作中的作用得以充分的發(fā)揮。在此過程中，高校可以利用互聯(lián)網(wǎng)、自媒體等平臺和工具，與家長構建通常的溝通交流渠道，并努力與家長在大學生成長路徑、心理健康等方面達成共識。與此同時，高校有必要針對提升學生家庭的安全意識教育能力，制定系統(tǒng)的家庭教育方案并通過互聯(lián)網(wǎng)與新媒體交給家長群體，從而引導學生家長明確大學生安全教育工作的意義、大學生安全教育工作的目標、大學生安全教育工作的內容以及大學生安全教育工作的方法，繼而為提升家庭中的大學生安全意識教育成效奠定基礎。當然，高校安全意識教育工作者也可以在與家長的溝通與交流中，幫助家長解決大學生安全意識教育中存在的問題，從而提升大學生安全意識的針對性，確保大學生群體所具有的安全意識能夠得到有效強化。

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作者簡介：

蔡俊璐，江蘇省泰州市，泰州職業(yè)技術學院。