論英語課堂情境教學的開展

張麗英

摘 要：情境教學是新課程改革背景下，為了促進師生交流、活躍課堂氣氛、提高教學效率而采取的一種新型教學方式。在英語課堂上引入情境教學，有利于提高學生的學習興趣，創建良好的學習氛圍，對提高學生的英語能力具有重要的作用。教師應創造情境，熱身導入；趣味操練，小組活動；擴展活動，提升能力。

關鍵詞：情境教學；英語課堂；學習興趣；學習氛圍

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）23-0094-01

在進行英語學習的時候，學生往往會因為缺乏興趣而喪失學習動力，又或是因為缺乏信心不敢開口講英語。在這個背景下，情境教學的出現為課堂注入了生機和活力，在教師與學生、學生與學生之間搭建了一座溝通交流的橋梁，使課堂充盈著自由、輕松、愉快的氛圍，讓每一個學生都能“樂在其中”，并不斷提高英語學習能力?；诖?，下面以“How much is it？”一課的教學實踐為例，論述情境教學在英語課堂上的實施方法。

一、創設情境，熱身導入

課堂的熱身及導入環節是根據本節課的教學目標和教學重難點而設計的。學習本課要掌握4個單詞：colourful、pretty、cheap、expensive，需要掌握以簡單的句型“Its cheap/pretty/expensive/colourful”來描述物體價格和顏色。當準備好了上課所需的單詞卡片、衣服實物、配套的教學課件、配套的教學錄音帶、課文配套掛圖等教學設備后，教師便開始課堂的熱身及導入環節。在這一環節中，教師需通過教學情境的創設，引導學生進入教學環境中。

教師通過“Talk about the weather”“What do you wear”這兩個問題的導入，自然而然地過渡話題，從天氣和穿著過渡到學生衣服的顏色和價格。師：please stand up and show us your clothes.學生站起來向同學們展示介紹了衣服的顏色和樣式。師：How much is it？生：its 120 .師：Oh，Its expensive.情境創設為課堂創建了一種輕松的氛圍，有利于教師順利開展課堂教學活動，吸引學生的注意力，增強他們的學習興趣，為接下來教學環節的順利進行奠定了基礎。

二、趣味操練，小組活動

小組活動的目的在于為學生營造一個良好的學習環境，讓學生通過對話交流鞏固知識，增強信心，并且提高口語表達能力。首先，讓學生兩兩組隊成為一個小組，每個學生設計一些衣物單詞的小卡片，在卡片背面標上價格，兩個人進行購物對話練習。

教師先和一名學生進行示范：師：This dress is beautiful，How much is it？生：Its very expensive.Its...yuan.師：I want to buy it.其次，對話練習結束后，教師要引導學生進入下一環節的練習。當學生已經掌握了基礎的句型表達后，教師可以通過設計一些趣味小游戲，讓學生在參與游戲環節中鞏固所學知識。在進行本課的教學時，教師設計了“猜猜看”的游戲。游戲規則是兩個學生組成一隊，運用衣物小卡片，猜測衣物的價格。生A： Guess， How much is it？生B：Its ten yuan .生A：No， too cheap. Guess again.生B：I guess its fifty yuan.生A：No，too expensive.Guess again.生B：……比起言語講解和操作示范，學生更愿意在輕松有趣的游戲體驗中感受知識。游戲既能開發學生的多向思維，培養學生的競爭意識，又能讓學生加深對知識的理解和感悟。

三、擴展活動，提升能力

學習英語的目標是要讓學生能夠將所學知識運用到日常生活中，因此當學生掌握了基礎的知識包括單詞、句子、語法等，教師要引導和幫助學生提高實際運用英語的能力。

為此，教師可以設計一系列擴展活動，讓每一個學生有機會參與其中，從而提升英語能力。首先，教師播放了一段課件，讓學生觀看故事，并在理解故事內容的基礎上通過模仿人物說話的語氣和速度，跟著說英語。播放結束后，教師將故事中每一個人物的臺詞顯示出來，并將角色分配給學生，讓學生來扮演故事中的人物并且給視頻配音。每個小組有五分鐘的練習時間，練習結束后，每個小組輪流進行表演。其次，教師通過設計實際的購物活動，還原日常生活細節，讓學生親自體驗用英語進行購物的活動。教師將制作好的500元紙幣發給學生，把教室分為五個部分，分別是服裝店、水果店、文具店、玩具店和首飾店，每個店請一名學生扮演售貨員，讓學生仿照課文中的對話，進行購物活動。在活動結束后，教師要引導學生對自己在活動中的感悟和體會進行總結。擴展活動既豐富了課堂設計，活躍了課堂氛圍，創建了良好的學習環境，還大大提升了學生運用英語進行日常表達的能力。

綜上所述，在英語教學中，增添情境元素是構建趣味課堂的有效手段之一。情境教學不僅可以讓課堂趣味橫生，更能讓每一個學生充分發揮主觀能動性，以積極、熱情的學習態度投入到課堂學習中，從而提高課堂教學效率，增強學生的英語能力。

參考文獻：

[1]錢源.小學英語課堂情境模式教學探究[J].英語教師，2015（03）.

[2]任紅.在小學英語課堂中創設有效教學情境的實踐與思考[J].基礎教育研究，2018（10）.