探究小學低年級語文教學中學生語言能力的培養

摘 要：小學階段是學生接受義務教育的初始階段，對學生各項能力的發展至關重要，尤其是對學生語言能力的培養。良好的語言能力不僅是學習的基礎，更是社會生活中不可缺少的一種素質。所以，如何在小學低年級的語文教學中對學生的語言能力進行培養，值得每一位教師去思考和探究。

關鍵詞：小學教育；低年級學生；語文教學；語言能力

語文教學的重要性主要體現為語文作為一門學科具有明顯的工具性和基礎性的特點，尤其是低年級的語文的學習，是學生語言知識學習的主要渠道，也是學生語言能力形成的重要方式。那么，在小學低年級的語文教學中，作為一名語文教師如何來對學生的語言能力進行培養呢？筆者重要結合當下小學語文教學的現狀以及自身的教學經驗，提出以下幾點建議：

一、重視朗讀，發展學生的語言能力

在小學低年級的語文教學中，采取朗讀教學，符合學生的學習規律，能夠讓學生在朗讀的過程中理解課文，發展語言能力。但是，低年級學生的語文學習過程中呈現出明顯的向師性的特點，所以在實施朗讀教學的過程中，教師要有意識地用精彩、有感情的范讀，來提高學生的朗讀積極性。另外，低年級的學生語文積累比較少，所以他們在朗讀的時候很難正確把握課文的情況，進行有感情的朗讀，所以教師要加強對其引導，給予及時的引導和指導。與此同時，教師還可以引導學生進行表演朗讀，這也是培養學生語言能力的一個重要的方式。教師可以讓學生在朗讀的過程中將課文的內容生動表現出來，這樣的表現形式是比較符合學生的學習特點的，能夠幫助學生更加準確地理解和把握語言，從而促進學生語言能力的提升。

例如，在學習《坐井觀天》這篇課文時，教師可以讓學生在朗讀的過程中，根據自己的理解將青蛙和小鳥的語氣、神態、動作等表現出來，比如青蛙的驕傲自大、小鳥的不懈，這樣不僅可以使得語文教學變得栩栩如生，而且能夠使得學生的朗讀更加有感情。

二、借助說寫，訓練學生的語言能力

在小學低年級語文教學中培養學生語言能力的一個重要的途徑就是看圖說話和寫話，這也是訓練學生表達能力的一個重要階段，所以教師在語文教學過程中必須要重視這個教學環節，從而對學生的語言能力進行訓練。在開展看圖說話和寫話的訓練時，考慮到學生的接受程度，教師要遵循從易到難的原則，可以先從單幅圖開始，來引導低年級的學生看圖、說圖和寫圖。尤其是在說圖的時候，教師可以鼓勵學生盡量多用一些新學習的詞匯和句式表達，寫圖的時候可以用拼音來代替不會寫的字，不要一味地求快，要給學生更多的包容。在引導學生對多幅圖進行說話和寫話訓練的時候，要注意激發學生的想象力和創造力，讓學生嚴格按照一看圖、二說圖、三寫圖這樣的步驟去進行訓練。在這個過程中需要引導學生進行規范表達，幫助學生形成一個良好的表達習慣，促使學生語言能力的提升。

三、動手操作，培養學生的語言技能

受傳統教學觀念的影響，學生在課堂學習過程中，一般都比較被動，不喜歡主動地去表達，不敢大膽質疑，所以很少有鍛煉自己表達能力的機會。而低年級的學生，由于剛接受教育不久，他們一般都比較活潑主動，好奇心和求知欲都比較高，具有很強的形象思維的能力，所以教師在進行低年級的語文教學時，要及時了解和抓住這個年齡階段的學生的特點，給予學生更多自由、自主的空間，引導學生自己去動手操作，自己去思考和解惑，從而激發他們表達的欲望，使得他們在語文課堂教學中更加積極表達自己，從而切實提升學生的語言表達能力。教師在觀察學生表達的過程中，能夠及時發現學生在語言表達上存在的問題，從而采取有針對性的指導和訓練，不斷完善學生的表達。

例如，在學習《烏鴉喝水》這篇課文的時候，教師可以鼓勵學生將烏鴉喝水的過程再現出來，模仿烏鴉喝水的方法。當學生都在全身心操作的時候，教師可以提出這樣的問題“瓶子里的水為什么會升高？”“如何理解‘水漸漸升高這句話？”因為學生自己動手操作了，他們都會有想說的話，所以教師一提完問題，他們都積極舉手發言，營造了一個良好的表達氛圍。教師要給予學生多一點的時間，讓他們可以暢所欲言。通過這樣的一個形式，學生能夠有更多的機會去表達，去鍛煉自己，這對學生語言能力的提升是非常有利的。

綜上所述，良好的語言能力在現代社會是一個人的必備素質，是推銷自己的敲門磚，是擁有良好人際關系的鑰匙。所以，在低年級的語文教學中培養學生的語言能力是一項義不容辭的責任。教師要將學生聽說讀寫能力的培養作為重要的教學目標，重視朗讀的教學，強化說圖寫圖的訓練，引導學生進行自我表達，不斷增加學生的語言基礎，幫助學生掌握表達的技巧，鼓勵學生勇敢自信地表達自我，從而切實促進學生語言能力的提高，為學生今后的生活和工作奠定一個堅實的基礎。

參考文獻：

[1]黃長青.論述小學低年級語文教學中學生語言能力的培養[J].考試周刊，2017（71）：39.

[2]李麗君.小學低年級語文教學中學生語言能力的培養[J].新課程（中），2011（6）：25.

作者簡介：加木，1978，女，藏族，甘肅迭部人，一級教師。

編輯 高 瓊