小學體育教學中興趣培養及疏導

丁潔石

摘要：小學階段是學生學習興趣培養的黃金階段，在這一階段中我們應該注意對學生的興趣進行開發，幫助學生建立起對各個科目的學習興趣，讓學生在長期的學習過程中能夠按照教學目標的規定進行學習。小學體育課程對于學生來講屬于學生興趣比較濃厚的課程，但是由于種種原因小學階段體育課程的正式推廣存在很多問題，本文針對小學體育教學中學生興趣培養和疏導的問題進行講解以期更好的幫助學生的興趣培養和疏導。

關鍵詞：小學體育；興趣培養；疏導

前言：由于傳統教學模式中人為體育課程是非考試科目，因此很多教師和學生都沒有把體育課程當做教學的重點課程來進行，這就導致很多學生在學習的過程中雖然接觸到體育，但是由于沒有正確的指導，對于體育教學的概念還停留在課間活動的基礎上，導致很多小學生在進入高年級階段后，身體素質嚴重不達標，這就需要我們在體育教學中注意對學生的興趣培養，引導學生正確的體育愛好，讓學生在長期的學習中能夠鍛煉自己的身體，培養正確的愛好。

一、轉變傳統觀念，重視體育教學

當今社會身體是一切的本錢，如果從小沒有養成一個健康的體魄，那么在進行任何工作和生活的時候都會受到影響，因此我們必須從小開始，認真抓小學生體育教學，幫助小學生建立學習體育的興趣。小學階段我們對學生進行體育教學的目的在于幫助學生熟悉各種各樣的體育運動，讓學生能夠從中挑選出適合自己的體育活動，幫助學生適應將來緊張的生活。這樣才能夠在長期的社會生活中更好地適應生活的壓力。傳統的教學觀念重普遍認為學生學習體育就是為了放松就是為了讓學生玩的，其實這種觀念是錯誤的，體育課程對于學生來講不僅是放松的一種方式，更是小學階段學生應該重點學習的一個科目，這樣學生才能夠在緊張之余有放松的時間，并且從中找到更加適合自己的一種放松的方式，在這樣的教學模式下，學生的素質才能夠穩步的提升。我們經常說，現在的孩子都是溫室里的花朵，所以我們應該減少這些“小花”出現的幾率，讓每一個孩子都能夠建立起體育鍛煉的興趣，對學生的興趣進行正確的引導，幫助每一個學生正確全面的認識體育活動。

二、營造良好的教學氛圍，激發學生學習興趣

小學階段的學生年齡段跨度比較大，因此不同的年齡階段我們要注意對學生的情況進行分析，幫助學生創造更及時的學習體育的教學氛圍，以此來激發學生的學習興趣。舉例來說，小學低年級階段也就是小學的1-3年級階段，這一階段的學生年紀小，興趣是學生學習的主要動力，體育課程對于這部分學生來講，更加傾向于教師的主動教學，因此教師應該注意采取游戲教學法，讓學生的學習興趣得到最大化的發揮，可以采取一些有意思的游戲活動，比如丟手絹或者兩人三足這種比較考驗學生靈活性和組織性的活動，來讓學生在課堂上進行體育課程，這樣的教學氛圍下，比較輕松活潑，有助于學生開展自己的思維，更加投入的進入體育鍛煉中，對于學生學習興趣的建立有著積極的催進作用，進入3年級4年級之后，學生的心理發生變化，開始意識到成績的重要性，因此一些學生開始有意識的減少課外活動的時間，開始在課堂上進行自習，這時體育教師應該注意對學生的情況進行合理分析，幫助學生做好成績和體育活動之間的劃分，讓學生能夠以更加輕松愉快的心態進行體育鍛煉和學習。

三、規范課堂教學，讓體育課程成為學生的必選課程

傳統的體育課堂上由于教師不重視體育動作和體育教學的知識傳授，盡管學校規定有課間操的時間，但是由于體育老師自身態度不端正，或者班主任不配合，導致很多體育動作教師沒有機會進行正確示范，很多學生對體育產生興趣，，但是由于自身沒有學習到正確的姿勢，導致自己動作很不協調，因此為了改變這種現狀，我們應該規范課堂教學，讓體育教師能夠按照標準動作對每一個學生的動作進行教導和指導，確保班級的大部分學生能夠掌握動作要領，提高學生對于動作的理性認識水準。為了更好的進行規范的課堂教學，在教學的時候我們應該注意講解完一個動作之后，馬上進行親自示范，并且找幾個同學進行示范動作，總結學生哪一個動作不到位，從而及時進行糾正。例如，我們在進行運球跑的時候，首先講解動作要領，然后在自己示范過后，讓學生親自進行演示，教師一邊跟隨學生動作一邊進行糾正，保證學生動作的準確性，這樣才能讓學生的學習積極性更加高漲，也能夠切實看到體育課程的教學效果。

四、采取多種措施教學方式，培養學生課堂學習有效性

體育課程跟小學階段的其他課程一樣有很多種教學方案可供選擇，因此在教學過程中，我們應該根據學生學習的不同內容選擇不同的教學方法。舉例來說，體育課程一般都是在室外進行教學和學習，但是由于男生和女生對于體育學習的學習方向并不相同，所以我們要根據學生的性別和學生的興趣把學生分為小組進行教學，對于女生可以進行跳繩比賽或者進行小組短跑比賽，而男生的運動項目就比較多樣化，我們可以根據男生的興趣愛好把男生分為籃球組和足球組，讓學生自己選擇感興趣的內容進行鍛煉，這樣既能夠激發學生的興趣還能夠培養學生的興趣愛好，讓學生能夠在小學階段找到自己將來感興趣的體育活動，幫助學生將來的工作和學習之余都能夠有一個放松的方式。除此之外我們還可以根據教學內容選擇游戲法和情景教學法對學生進行體育課程的教學，這種教學方式更容易得到學生的認可。

結語：小學階段的學習中學生的興趣占有非常重要的比例，學生建立起學習興趣在今后的學習生活中就能夠按照教師的目標一步一步進行，達到鍛煉自己身心的目的，我們應該根據小學階段學生的心理特點，采取多種方式，幫助學生進行體育學習。

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（作者單位：安徽省明光市新生小學239400）