談如何提升初中思想品德教學的有效性

藺忠花

摘要：隨著新課改的持續深入推進，初中思想品德教學發生巨大的改變，要求教師解放思想、更新理念，打破傳統應試教育的局限，提升教學有效性，貫徹落實素質教育。所以接下來就從提升初中思想品德教學有效性的意義著手，探討具體的教學策略，助力初中思想品德課教師提升教學有效性，促進學生全面發展。

關鍵詞：初中；思想品德；有效性；教學策略

初中生正處于身心發展的關鍵階段，思想尚不成熟，極易被外界環境所影響，做出有悖道德的事，加強初中思想品德教育勢在必行。但由于教師對新課改的理解與實施不到位，導致初中思想品德教學出現形式化、低效化的問題，提升教學有效性是深化新課改的根本要求與關鍵所在，這也是教師當前面臨的一大挑戰。

一、提升初中思想品德教學有效性的意義

一方面，提升初中思想品德教學的有效性有助于教師更新教學理念。傳統教學理念認為教學就是由精通知識的教師將知識傳遞給學生，教學方法與學生能力決定教學的成敗，而教學有效性強調學生的進步和發展是衡量教學是否有效的標準，這必須以教師提高專業能力并改善學生學習方式為前提。由此可見，提升初中思想品德教學的有效性能幫助教師把向學生傳授知識的理念轉變成引導學生構建知識。另一方面，提升初中思想品德教學的有效性有助于教師改變教學的低效甚至是無效。低效與無效是初中思想品德教學中長期存在的問題，有效教學理念則為提升教學有效性提供最佳途徑[1]。教學的有效性并非自然形成，需要教師有意提升，積極改變課堂教學方法，優化思想品德教學過程，有效提高教學質量，改變當前的低效、無效的現象，對提高學生思想道德品質意義重大。

二、提升初中思想品德教學的有效性的策略建議

1.更新教學理念，有效科學使用教材

為提升教學的有效性，初中思想品德教師要學會有效科學地使用教材，按照新課程標準與課堂教學實際創造性地使用教材，先透徹研究課程標準，科學有序地增減教材內容，做有益的加法、減法、調序或整合。尤其是在當今富于變化的時代，社會在不斷發展和進步，知識在不斷更新，教師必須關注社會熱點與時事政治，敏銳觀察社會的變化，提高思想品德教學效果。例如：當教師在講解關于社會主義精神文明建設的內容時，就可基于教材內容增加年度熱點問題，讓學生了解最美警衛戰士高鐵成、最美教師張麗莉、最美司機吳斌等，學習他們甘愿奉獻自己、舍己救人的崇高精神，為社會做突出貢獻。針對教材設置的精神文明建設的地位與內容，教師還可加入重要知識點精神文明建設的根本任務，突破教材的局限，開闊學生的視野，提高學生學習效果。

2.聯系實際生活，有效豐富教學內容

思想品德教學是初中德育教育的重要陣地，教師一味照本宣科，很難調動學生的參與興趣與熱情，反而容易讓學生產生抵觸厭煩的情緒[2]。實際上初中思想品德教材適應學生身心發展規律，教師應以此為基礎聯系實際生活，促進教學內容和現實生活的有機融合，讓學生能利用自身生活經驗更有效地學習思想品德課程。例如：當教師在講解關于自我保護的知識時，為把抽象的自我保護與注意安全等概念具體化，成功調動學生的興趣與熱情，讓他們主動參與課堂教學，教師就可引入學生生活中實實在在發生過的詐騙、搶劫等案例，讓學生感受身邊的危險與侵害，使學生產生內心共鳴，自覺提高自我保護意識，達到提升教學有效性的目的。當然，聯系課堂教學與實際生活也是新課改提出的目標與要求，是深化初中思想品德教學改革的必然選擇，對提升教學的有效性有重要作用。

3.注重生成過程，有效進行應變處理

教學對于教師而言是一項雙邊活動，教學技巧的一個重要特征就是隨機應變，這需要初中思想品德課教師在課堂教學中遇到不期而遇的狀況時能隨機應變、冷靜處理，從容應對學生在教學中提出的標新立異的、特殊的問題，優化知識生成過程，從而有效教學、高效教學。例如：當教師在講解關于悅納自己的內容時，就應讓初中生正確認識自己，發現自身有點，逐漸學會悅納自己。但班上有幾個學生很調皮，他們在課堂教學中紛紛起哄，說自己身上全是缺點，找不到優點。此時全班學生都哄堂大笑，其他學生向教師控訴某某同學多愛搗亂、多么讓人討厭。教師發現這正是教育學生悅納自己的良好契機，所以并未批評調皮的學生，而是選擇沉著冷靜，告訴那幾名學生如果自己都不接受自己、不能悅納自己，那么教師和其他同學當然很難以接納，只要認為自己身上有優點并把它們找出來，相信每一個人都能成為可愛的學生。他們看到教師不但沒有批評自己，還當著全班同學的面鼓勵自己，瞬間變得沉默，坐好認真聽課，不再說話或搗亂，不影響其他同學學習。經過此次事件，教師發現這幾名學生每節課都能認真聽講，很少聽到其他同學再控訴他們，教學效果良好。

4.引入教學媒體，有效提高課堂效率

教學媒體、現代教育技術是提升初中思想品德教學的有效性的重要因素。在傳統教學中，教師將教材、粉筆、黑板、掛圖等作為主要的教學媒體，呈現方式單一、一成不變，難以引起學生興趣，而現代教學媒體則是指計算機、投影儀、軟盤等多媒體，能有效記錄信息、儲存信息、直觀展示信息，幫助教師有效提高課堂教學效率。

三、結語

在新課改全面深入實施的今天，提升初中思想品德教學的有效性是促使初中生提高思想道德水平并實現全面發展的一條重要途徑，作為初中思想品德教師，必須充分認識提升教學有效性的意義，遵守新課改要求堅持推行教學改革，顯著提高初中思想品德教學的效率與效果，從而進一步提升初中生的道德素養，全面踐行素質教育。

參考文獻：

[1]劉興民.初中思想品德課有效教學的探索[J].學周刊，2016（35）：77-78.

[2]譚文月.“鮮活”與“有效”——初中思想品德課教學方法試探[J].新課程（中學），2016（03）：155.

（作者單位：山東省萊蕪市口鎮初級中學271114）