淺議家庭教育的誤區(qū)及對策

覃繼華

摘要：隨著現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，家庭教育越來越受到人們的重視。但是，由于家長們對家庭教育的認識還不夠深刻，在進行家庭教育的時候，往往會產(chǎn)生一系列誤區(qū)。針對這一系列誤區(qū)，筆者找出了產(chǎn)生誤區(qū)的原因，并提出了一些對策。

關(guān)鍵詞：家庭教育；誤區(qū)；產(chǎn)生的原因

一、引言

什么是家庭教育？

家庭教育是指：在家庭生活中，由家長（主要指父母和家庭成員中的成年人）自覺地有意識地根據(jù)社會需求和子女身心發(fā)展特點，通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。每個有未成年子女的家庭，都承擔著對未成年子女及孫子女進行家庭教育的責任和義務。在家庭教育中，一般來說，父母對其子女進行教育的責任和義務更為直接和突出些。

家庭教育是一門綜合性科學，它涉及教育學、社會學、心理學、遺傳學、倫理學等多種學科，并有著自身的特點與規(guī)律。

二、家庭教育的誤區(qū)

在國際競爭日益激烈的今天，家庭教育越來越受到人們的重視，越來越多的家長把孩子的教育看成是家里的頭等大事，在孩子身上花費的精神財力也最大，但大多數(shù)家長根據(jù)自己的直覺和傳統(tǒng)經(jīng)驗對子女進行教育，而這種直覺和某些傳統(tǒng)經(jīng)驗往往與科學的方式背道而馳，誘使家庭教育走入誤區(qū)。仔細分析各種家庭教育中的不當現(xiàn)象，大致可把家庭教育中的誤區(qū)劃分為以下幾類：

1.不聞不問，放任自流

有些家長對家庭教育的重要性的認識不足，常常會曲解家庭教育的本質(zhì)，對孩子不聞不問，主要表現(xiàn)為以下兩個方面：（1）一些家長認為：學生交給了學校，教好教壞是學校的事，自己的任務就是負擔學習費用，付出了費用就盡到了家長的職責，其它的事就一概不管。自己有自己的工作，辛苦了一天，該輪到自己好好休息了，哪有時間顧及孩子呢？或者也問也管，但流于一般的形式——輕描淡寫，缺乏耐心細致的指導。（2）以恐嚇為主要手段，看似嚴格，實為放縱，這是一種目光短淺急功近利的做法，因為在其中疏忽了對學生成長過程的管理。其結(jié)果造成了學生缺乏學習動力及腳踏實地的精神，喪失了學習興趣，意志松懈，放松了對自己的要求，學習成效不顯著。

2.重“智”輕“德”

現(xiàn)代社會的發(fā)展越來越迅速，升學和就業(yè)的壓力越來越前移，人生競爭的起跑線也已經(jīng)劃到娘胎里了，于是智力開發(fā)成了很多父母眼中最重要的家庭教育內(nèi)容。家長對孩子的學習成績十分關(guān)心，當孩子的學習成績一下降，馬上為其找原因，請家庭教師。但是，對于孩子的德育教育，家長不聞不問。但是實踐證明，重“智”不重“德”很容易造成學生性格孤僻，思維狹隘，處理不好與老師、同學的關(guān)系，甚至有些孩子竟不知“尊老愛幼”，長輩稍微有點地方做得不合他意，就馬上大發(fā)脾氣。

3.過度教育

不少父母對目前流行甚熱的“早期教育”有誤解。他們認為對孩子的教育越早越好，孩子的早期教育搞好了，說不定還能出個“神童”呢。但是，早期教育也必須符合兒童的年齡特點，它是“教”而不是“塞”，也不是“灌”，否則就會抹殺兒童的個性差異，阻礙兒童創(chuàng)造性的發(fā)展。許多父母希望自己的子女全面發(fā)展，早日成才，常常給孩子施加壓力，孩子小小年紀又要學外語，又要學繪畫，還要背誦唐詩，學彈鋼琴、彈吉他等等，還美其名曰“早期教育”，造成許多孩子小小年紀就承受了過大的壓力。這樣不利于孩子的身心健康發(fā)展。

4.過度施愛

“愛的不是地方”。德國教育家盧梭說：“你知道怎樣使你的孩子備受折磨嗎？這個方法就是百依百順。”父母對孩子過度施愛，其中一個突出的表現(xiàn)便是百依百順，這樣造成了孩子的任性、自私，并且有逆反心理，認為父母的愛是很廉價的，是當然的。父母與子女之間的愛應該是雙向的，在父母給予耗子關(guān)愛的同時，孩子也應該懂得敬愛父母。很多家長認為，我對孩子好，那是應該的，我對他也沒什么要求，他只要聽我的話那就夠了。但是，事與愿違，很多孩子并不聽話。

5.傷害孩子自尊心

自尊是人類生命的本源，是人類走向群居生活的基礎(chǔ)。自尊心則是人格的主干，是一個人作為獨立個體的尊嚴感。有些父母認為，小孩子在父母面前要什么自尊心啊，他要想在父母面前有自尊心的話，那他就應該好好學習，有了好成績才會有自尊。父母的這種心態(tài)就構(gòu)成了這一誤區(qū)。這一誤區(qū)主要表現(xiàn)為以下三個方面：（1）當眾批評孩子；（2）拿別人的孩子與自己的孩子相比較；（3）打罵孩子。

三、產(chǎn)生誤區(qū)的原因

為什么在家庭教育中常常會出現(xiàn)以上的種種誤區(qū)呢？縱觀其原因，筆者分析認為主要是以下幾個方面：1.家長文化素質(zhì)的高低對家庭教育的影響；2.陳舊的教育觀念直接影響著家庭教育；3.不良的社會風氣也會影響家庭教育，使家庭教育進入誤區(qū)。

四、對策

針對以上在家庭教育中出現(xiàn)種種誤區(qū)，筆者認為，作為家長，就應該對孩子負責。家長應根據(jù)自己孩子的實際情況，對如何做好家庭教育拿出科學而又切實的方案。只有這樣，才能使孩子健康和諧地成長。

家庭教育比學校具有更廣闊的教育范圍和更豐富的教育內(nèi)容，是全方位培養(yǎng)人才的重要場所。那么，家長應該怎樣做才能消除以上的幾種誤區(qū)呢？

1.家長需深刻的認識家庭教育，并提高自身的教育素質(zhì)；2.創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境；3.多給孩子立德上的投入；4.教育孩子以勤儉節(jié)約為榮；5.學會真誠地與孩子溝通。

五、結(jié)語

家庭教育本質(zhì)上是一種終生的教育。只要家庭存在，家庭教育就生生不惜；只要家庭有子女在，父母就不會、也不能夠放棄自身教育職責；就是在“空巢”家庭里，家庭教育也依然存在。家庭教育與學校教育同等重要，甚至比學校教育重要。所以，在進行家庭教育時，父母不僅僅讓孩子在智育上得到發(fā)展，同時也應該對孩子進行德育教育，還要真誠的與孩子溝通，這樣，父母才能夠比較深刻的認識自己的孩子，孩子也能了解自己的父母。家庭教育才能向成功邁出第一步。

參考文獻：

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[5]趙忠心.家庭教育學[M].人民教育出版社，1994.

（作者單位：廣西河池市南丹縣六寨中學547200）