淺議初中數(shù)學(xué)課后反思教學(xué)研究

毛億志

摘要：隨著教學(xué)條件的逐步改善，課堂授課質(zhì)量受到多種因素的影響，教師需要在課下進(jìn)行反思來(lái)升華課堂教學(xué)內(nèi)容，最終提升課堂效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課后反思；教學(xué)實(shí)踐

在教學(xué)過(guò)程中，既使經(jīng)驗(yàn)再豐富的老教師也會(huì)有不足之處，沒(méi)有最好的課堂，只有更完美的課堂。教學(xué)反思工作有助于教師完成課程反思，提升授課的質(zhì)量和效率。在此背景下，筆者對(duì)初中數(shù)學(xué)課后反思環(huán)節(jié)進(jìn)行了探討，希望對(duì)大家有所幫助。

一、對(duì)教材的反思

教材是教師教課的憑證，也是講課的主要內(nèi)容，因此，在教課完成后，需要注重反思下教材，看有哪些地方授課不夠完整，反思自己在講課過(guò)程中哪些內(nèi)容沒(méi)有完全講解清楚，如何彌補(bǔ)這部分內(nèi)容。現(xiàn)在的教材，更加注重個(gè)性的培養(yǎng)，學(xué)生要積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步地成為學(xué)習(xí)的主體，從而開(kāi)展高效自主學(xué)習(xí)。在此情況下，教師要對(duì)教材進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生積極地開(kāi)展學(xué)習(xí)，幫助后進(jìn)生向前發(fā)展。

在講授“一元一次的方程”時(shí)，筆者會(huì)反思教材中的不足，通過(guò)情境導(dǎo)入的方式來(lái)引出方程的概念，然后為學(xué)生講解等式的性質(zhì)、移項(xiàng)和去括號(hào)法則，最后在講授解方程的一般步驟。在課后，筆者發(fā)現(xiàn)解方程的一般步驟與前面所講內(nèi)容有些脫節(jié)，這就導(dǎo)致他們不能很好地掌握教材內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，筆者就為學(xué)生布置了以下兩道題：

（1）今年父親有34歲，兒子5歲，哪一年父親的年齡是兒子的10倍？先猜測(cè)答案，再列方程解。

（2）甲、乙在100米跑道上進(jìn)行跑步，甲的速度為7m/s，乙的速度為6.5m/s。如果甲比乙晚跑1秒，甲經(jīng)過(guò)幾秒可以追上乙？（你會(huì)畫(huà)示意圖檢驗(yàn)?zāi)愕拇鸢竼幔浚?/p>

通過(guò)完成上述問(wèn)題，筆者可以引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)到的內(nèi)容，有助于他們掌握教材的主要知識(shí)，最終能夠熟練地進(jìn)行應(yīng)用。

二、對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的反思

現(xiàn)在的初中生，對(duì)于自己感覺(jué)有趣的事物才會(huì)花心思進(jìn)行學(xué)習(xí)，如何引起他們的學(xué)習(xí)熱情就是教師要關(guān)注的問(wèn)題。在課堂授課中，學(xué)生是主體，把握好他們的心理是教學(xué)重中之重。初中數(shù)學(xué)教材具有抽象度高的特點(diǎn)，一旦學(xué)生缺乏興趣，就會(huì)導(dǎo)致成績(jī)的下滑，長(zhǎng)此以往，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡之心。在課后，教師要反思學(xué)生的課堂表現(xiàn)，觀察他們是否對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)感興趣，反思講課的內(nèi)容是否引起他們的興趣，從而為后續(xù)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在講解“正數(shù)和負(fù)數(shù)”時(shí)，筆者課后發(fā)現(xiàn)有的學(xué)困生在課后很難掌握這部分內(nèi)容。隨后，筆者與他們進(jìn)行了交談，發(fā)現(xiàn)是由于內(nèi)容的抽象性加上對(duì)0的特殊意義不了解所造成。在此情況下，筆者就為他們進(jìn)行了課后輔導(dǎo)，通過(guò)數(shù)形結(jié)合的方法來(lái)為其進(jìn)行詳細(xì)講解。最后，筆者用下面這兩道題來(lái)測(cè)驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

（1）2001年下列國(guó)家的商品進(jìn)出口總額比上年的變化情況是：

美國(guó)減少6.4%，德國(guó)增長(zhǎng)1.3%，法國(guó)減少2.4%，英國(guó)減少3.5%，意大利增長(zhǎng)0.2%，中國(guó)增長(zhǎng)7.5%。寫(xiě)出這些國(guó)家2001年商品進(jìn)出口總額的增長(zhǎng)率。

（2）在海平面的的岸邊有一段堤壩，高10米，堤壩的外面有一棟樓高出堤壩40米，在海水中有艘潛艇低于海平面20米，如果以堤壩為基準(zhǔn)，視其為0米，那么附近的樓及海中的潛艇的高度該如何進(jìn)行表示？

通過(guò)這兩道試題，學(xué)生們能夠?qū)滩倪M(jìn)行掌握，從而提升自身的數(shù)學(xué)綜合能力，筆者也能夠及時(shí)了解他們的知識(shí)水平，調(diào)整接下來(lái)的講課內(nèi)容，進(jìn)而為后續(xù)的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、對(duì)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的反思

課堂教學(xué)中，效率和質(zhì)量是永恒的話題，因此，教師要在課后對(duì)這兩部分內(nèi)容進(jìn)行反思，調(diào)整備課的內(nèi)容、調(diào)整教學(xué)的方法、優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程。在授課過(guò)程中，教師要注意基礎(chǔ)內(nèi)容的授課，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)強(qiáng)化，不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)的形式，要適當(dāng)拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。對(duì)于一些較難的內(nèi)容，學(xué)生也需要積極配合教師來(lái)提升課堂的效率，在引導(dǎo)下積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而切實(shí)地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

在“代數(shù)式”這節(jié)課中，筆者根據(jù)上節(jié)課的一道習(xí)題來(lái)引入，帶領(lǐng)學(xué)生探究得到以下規(guī)律，即，5n+2，再引出代數(shù)式概念。在實(shí)際講解過(guò)程中，筆者說(shuō)道，“實(shí)際上，代數(shù)式不只有在數(shù)學(xué)教材中存在，在日常之中也存在著大量的代數(shù)式。接下來(lái)，老師就說(shuō)幾個(gè)例子，看大家誰(shuí)能夠用代數(shù)式表達(dá)，這些式子除了剛才所說(shuō)的內(nèi)容，能不能還表示其他意思呢？”在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們開(kāi)始積極地進(jìn)行思考，一個(gè)學(xué)生說(shuō)道：“如果一本書(shū)的價(jià)格是m元，那么4m就表示4本書(shū)的價(jià)值”在這節(jié)課的課后反思中，筆者發(fā)現(xiàn)這種日常生活實(shí)例能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光，有助于提升課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在此后的教學(xué)中，筆者對(duì)學(xué)生經(jīng)常采用同樣的訓(xùn)練手法，使他們?cè)趦?nèi)心認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活之中的重要性，學(xué)好數(shù)學(xué)是多么的有用，從而使得其產(chǎn)生要積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，學(xué)習(xí)狀態(tài)由“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤坝脭?shù)學(xué)”。

總之，廣大初中數(shù)學(xué)教師要積極開(kāi)展課后反思活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐研究，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，為后續(xù)教學(xué)做好充足的準(zhǔn)備，從而幫助學(xué)生取得理想的成績(jī)，最終進(jìn)入心目中的理想高中進(jìn)行深造學(xué)習(xí)。

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[2]周祚才.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何幫助學(xué)生搞好課后反思[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（12）

（作者單位：湖南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)雅境中學(xué)410007）