探究新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

施卉

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是新課改背景下提出的主要要求之一。其目的就在于促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，感受到數(shù)學(xué)在我們的生活中無處不在，并借助所學(xué)的數(shù)學(xué)知識促進(jìn)實際生活問題的處理，進(jìn)而更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)之中。本文正是基于這一背景，從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的必要性入手，就其生活化的教學(xué)策略進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)

新課改背景下，要求我們將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，并在教學(xué)中將數(shù)學(xué)知識與生活實際進(jìn)行有機的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識，并在實際生活中強化對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。所以教師必須意識到強化生活化教學(xué)的必要性，并采取針對性的措施，強化生活化教學(xué)工作的開展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的必要性

新課改下的蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材更加注重學(xué)生的實踐能力的提升，所以在板塊設(shè)計上有著自己的特色，就筆者的淺見來看，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的必要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.引導(dǎo)學(xué)生借助數(shù)學(xué)知識促進(jìn)實際問題的解決

因為小學(xué)生在理解、領(lǐng)悟和認(rèn)知能力上較低，所以如果只是單純的對數(shù)學(xué)公式、原理定理進(jìn)行介紹，學(xué)生往往難以對其進(jìn)行有效的理解，即便能記下來，更多的只是應(yīng)付考試。而在當(dāng)前素質(zhì)教育實施的今天，這一方式顯然難以適應(yīng)實際需要。所以教師應(yīng)通過生活化教學(xué)的開展，切實加強對學(xué)生的引導(dǎo)，把生活中的實際案例與數(shù)學(xué)知識進(jìn)行有機的結(jié)合起來，注重生活化數(shù)學(xué)教學(xué)模式的實施，促進(jìn)學(xué)生僅有生活經(jīng)驗的調(diào)動，強化學(xué)生的問題意識和學(xué)習(xí)興趣，逐漸養(yǎng)成借助數(shù)學(xué)知識來解決實際問題。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)《統(tǒng)計與可能性》的知識時，可以要求學(xué)生對本班的男女生人數(shù)進(jìn)行調(diào)查、對喜歡的運動項目進(jìn)行調(diào)查，并要求學(xué)生結(jié)合實際采取針對性的統(tǒng)計圖的類型。而這樣學(xué)生就能統(tǒng)計圖表達(dá)的方式有一個基本的認(rèn)識，再逐步拓展到學(xué)生生活實際中常見的調(diào)查統(tǒng)計，促進(jìn)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)，更好地解決實際問題。比如A隊和B隊之間的5場成績分別是：2：0、2：1、1：1、1：2、：2：3，請同學(xué)們用表格將其表示出來。并預(yù)測兩隊開展第六場比賽時哪個對獲勝的可能性更大，并將自己的理由說出來。這樣的問題，與學(xué)生的生活實際相近，既能鍛煉學(xué)生的知識，又能引導(dǎo)學(xué)生在實踐中借助數(shù)學(xué)知識促進(jìn)實際問題的解決。

2.有助于學(xué)生良好數(shù)學(xué)思維的形成與培養(yǎng)

數(shù)學(xué)是一門較為抽象的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的良好數(shù)學(xué)思維是主要的目的之一。而為了促進(jìn)學(xué)生良好數(shù)學(xué)思維的形成與培養(yǎng)，就需要實施生活化的教學(xué)，并在具體的數(shù)學(xué)問題中借助數(shù)學(xué)思維的作用，促進(jìn)對實際數(shù)學(xué)問題的處理。所以教師的生活化教學(xué)，可以采取深入淺出的方式，將數(shù)學(xué)實際問題解決中的具體的思維方法展示出來，學(xué)生在理解數(shù)學(xué)知識的同時，還能促進(jìn)其更加主動積極的參與到獨立解決數(shù)學(xué)問題的過程之中[1]。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的對策分析

目前，教師已經(jīng)意識到生活化教學(xué)實施的必要性，但是在實際實施過程中，往往具有碎片化的特點，難以進(jìn)行系統(tǒng)性的實施，導(dǎo)致學(xué)生的生活化素養(yǎng)難以養(yǎng)成。這就需要我們在教學(xué)中切實注重以下工作的開展。但是值得一提的是，不能為了生活化而刻意的生活化，生活化的教學(xué)應(yīng)隨機形成，才能更好地感受到數(shù)學(xué)知識與我們生活的淵源。

4.教學(xué)內(nèi)容的生活化

在教學(xué)內(nèi)容生活化之前，教師必須明白的一點是生活化的教學(xué)內(nèi)容必須與學(xué)生的生活實際相符，切勿牽強附會、生搬硬套，否則就會取得適得其反的效果。而在此基礎(chǔ)上，就需要我們切實注重數(shù)學(xué)問題情境的設(shè)置，并順勢引導(dǎo)學(xué)生積極地思考和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從生活實踐中所包含的數(shù)學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識促進(jìn)現(xiàn)實問題的處理，才能更好地為二者進(jìn)行有效的補充和完善。最后就是在生活化的教學(xué)內(nèi)容中注重學(xué)生探究欲的激發(fā)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知。但是在這一過程中需要注意的是，由于學(xué)生的生活閱歷和社會實踐較少，所以知識面很窄，必須在生活化教學(xué)中注重學(xué)生生活背景的掌握，這樣才能確保所創(chuàng)設(shè)的問題情境與學(xué)生的生活背景相符，最終提高教學(xué)內(nèi)容的生活化水平。只有這樣，才能為生活化教學(xué)的實施奠定基礎(chǔ)。例如在教學(xué)一年級上冊的《認(rèn)識圖形》時，教師應(yīng)結(jié)合教材設(shè)置的場景：滾一滾→堆一堆→摸一摸→搭一搭的過程來進(jìn)行生活化的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)，并在實踐中加強對圖形的認(rèn)知。但是必須在此之前引導(dǎo)學(xué)生回憶所熟悉的積木構(gòu)建游戲。而在教學(xué)六年級下冊的《圖形的認(rèn)識》時，由于學(xué)生的認(rèn)知能力和生活閱歷以及社會實踐得到了較大的提升，可以給學(xué)生安排一些實踐性較強的生活化學(xué)習(xí)任務(wù)，比如在教材的《練習(xí)與實踐》環(huán)節(jié)，其中的很多問題都可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實踐來完成，這樣就能加深學(xué)生對其的理解和認(rèn)知，達(dá)到學(xué)以致用的目的[2]。

5.借助數(shù)學(xué)語言促進(jìn)生活事件的表達(dá)

在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中，數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用，必須緊密結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知能力，將生活實踐利用科學(xué)而又嚴(yán)謹(jǐn)、活潑而又有趣的將其表達(dá)出來，這樣就能將枯燥的數(shù)學(xué)問題變得更加趣味化和生活化，促進(jìn)學(xué)生更好地感受數(shù)學(xué)知識，讓數(shù)學(xué)與生活更貼近，促進(jìn)學(xué)生對其的理解和認(rèn)知。例如在比較數(shù)量的多少時，主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說關(guān)系詞語，比如大于、等于、小于等。比如問我班的男生比女生多多少，這個問題中的關(guān)鍵數(shù)學(xué)語言就是要學(xué)生明確誰與誰相比、誰多、誰少，促進(jìn)學(xué)生清楚的明白數(shù)學(xué)語言的重要性，而在生活事件表達(dá)中，有哥哥比你大幾歲？你比姐姐小幾歲等等實際問題，這樣就能精準(zhǔn)的表達(dá)生活事件，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的提升，更重要的是在這一過程中促進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)語言魅力的感知，也能強化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)[3]。

結(jié)語：綜上所述，本文主要是從生活化教學(xué)內(nèi)容和生活化事件應(yīng)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)兩個方面探討了生活化教學(xué)實施的策略，實際中，要提升生活化教學(xué)的系統(tǒng)性和完善性，需要教師結(jié)合實際不斷地優(yōu)化和完善，切勿過分的追求生活原型，避免出現(xiàn)形式化的生活掛鉤，盡可能地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳堅.淺論新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何生活化[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，13（05）：194.

[2]裴海艷.新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化[J].亞太教育，2016（04）：31.

[3]王茂春.新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略探究[J].新課程（上），2015（10）：36.

（作者單位：安徽省無為縣泉塘鎮(zhèn)中心小學(xué)238361）