初中音樂課堂教學思考探究

袁麗珍 趙貴清

摘要：在音樂的課堂上，如果要想取得巨大的成功，一定要能夠讓學生全力配合。然而對于學生來講，他們一定要對音樂課堂產生興趣，否則就不能愉快地進行學習，就會導致課堂沒有效率，若課堂沒有效率，這就是教師們最大的失敗。所以如何提高學生們的課堂興趣，是每一位初中音樂教學工作者都要思考的非常嚴峻的問題。要想上好音樂課，就一定要使用科學合理的教學方法，本文為了幫助學生們能夠更加有興趣的上音樂課，教師能夠更好地完成教學目標，筆者提供了一些有效的教學方法，希望教師能夠將其合理運用到課堂中。

關鍵詞：初中音樂；課堂教學；教學方法；具體應用

一、要能夠有效培養學生的興趣

俗話說興趣是最好的老師。學生如果帶著濃厚的興趣走進音樂課堂，可以達到事半功倍的效果。很多學生對音樂課都沒有表現得特別積極，并不說明他們從一開始就對音樂課堂沒有興趣，而是因為學習壓力的不斷增大，導致學生們沒有更多的精力放在音樂的學習上，從而也慢慢地失去了興趣。如此看來，教師應該采用適合學生的方法來調動學生的積極性，讓學生帶著濃厚的興趣和極大的積極性投入到音樂的學習中，可以大大增強教學效果。例如，教師可以在課堂上播放一些學生們喜歡的歌曲，或是一些比較能夠使學生放松心情的歌曲來調動學生的積極性。在日常的生活中，教師要能夠和學生打成一片，不應該覺得自己是教師就高學生一等，要與學生建立和諧的關系，讓學生們感受到教師的和藹可親，這樣更有利于教學計劃的開展。同時，要想激發學生的學習興趣，更重要的一點是要讓學生能夠體驗到成功的快樂。這種成功并不是讓學生在音樂方面取得多大的成就，而是讓學生受到教師的鼓勵，感受到學習是有動力的。這樣一來，學生對音樂的學習有了欲望，這也有利于教師為學生進行更加深入的教學。

二、教師要設立明確的教學目標

筆者認為，音樂課堂應該有一個明確的目標，這樣才能促使教師在課堂上完成教學任務，使音樂課堂朝著促進學生音樂審美能力提高的方向發展。上文提到，調動學生學習興趣的有效方法中有一點是播放學生喜歡音樂，然而在音樂課堂上，播放學生喜歡的音樂只是一小部分的內容，而更多的部分是要完成教學大綱所規定的內容，教師要保證課堂教學內容時間充足的情況下在完成調動學生學習興趣的任務，而且應該穿插到課堂主要的教學中。否則，關鍵的內容講授不能完成，這也會使得課堂效率大大降低，課堂變得失敗。

三、教師要采用科學有效的教學方法

傳統音樂課堂上，教師的教學方法多年不變，這是德學生漸漸的對音樂課堂失去興趣，同時也對教師的講授感到厭煩。任何事情都需要創新，因此在音樂課堂的教學中，教師應該積極的創新個人的教學方法和手段，讓學生產生新鮮感，作為初中音樂教師，教師要能夠對學生的特點進行細致的全面的了解，要能夠根據學生的特點來選擇教學方法，幫助學生完成音樂的學習。教師要能夠因材施教，才更容易被學生所接納。

1.合理運用多媒體教學設備

多媒體教學已成為現階段教學中的領導者。教師在上課時可以利用多媒體教學設備來準備一些教案，也可以給學生們播放一些影片、音樂等，讓學生在原聲的音樂中感受音樂的魅力，領悟音樂的真諦。教師還可以針對教學內容提前準備好一些課件，這樣能夠大大縮減教師在課堂中寫板書的時間，也能豐富課堂內容。

2.在教學中穿插樂器

當前時代的學生中，很多學生在初中的年齡段就已經開始了樂器的學習，或者是已經在粵企的學習中有所建樹，因此，在課堂上教師可以讓樂器成為輔助教學的工具，可以讓學生們大展伸手，這使得學生們對音樂的學習會變得更加有主動性，比如在進行一首歌曲的學習時，教師在前面彈琴伴奏，讓學生們通過樂器的演奏來共同完成音樂的演繹，這樣會加深學生對音樂的領悟，更好地提高教學質量。

3.讓學生們適當進行小組合作學習

在其他學科的學習中，教師一定已經為學生們分好了學習小組，這個小組在音樂課堂上也一樣受用。由于學生對音樂的投入普遍不多，甚至很多學生在音樂課堂上都不能跟著老師的思維走，這樣，如果教師能夠讓學生們進行小組合作學習，并采取一定的競爭的手段，這樣更能提高學生的主觀能動性。

4.豐富多種多樣的教學實踐

學生對于音樂的學習不只是單純的教師講解，或是學會某一歌曲的演唱方法，再或者是學會多少樂理知識，更重要的是要讓學生能夠通過對音樂的學習達到放松的目的。因此，在音樂課堂中，教師可以變換不同的教學實踐方法讓學生參與到其中，例如歌曲接龍，或者是一個小型演唱會等，這樣都能夠提升學生的積極性。達到預設的教學目標，甚至超乎想象。

總而言之，筆者對音樂課堂的教學實踐的探索，總結起來就是要發揮教師的主導作用，將課堂歸還給學生，通過教師的教學方法不斷轉變，幫助學生放松心情，使學生能夠以一種精力充沛的姿態走入到學習中。希望通過教師的不斷努力，能夠讓學生調動起對音樂學習的濃厚興趣，提升學生的綜合素質水平，改善教學質量，用最真切的方法從心理上幫助學生達到藝術享受的境界。

參考文獻：

[1]楊姝《合理引入流行音樂，優化初中音樂教學》學術期刊《考試周刊》2016年98期

[2]孫曉紅《初中音樂課堂教學質量的有效提高》學術期刊《新課程學習·中旬》2014年12期

[3]劉建勛《中學音樂課堂教學創新模式研究》學術期刊《讀寫算（教育教學研究）》2015年49期

（作者單位：江西省新余市第一中學338025）