高中美術教學中存在的問題以及解決策略

張丙榮

摘要：因受到傳統“應試教育”理念的影響，高中美術課程受到了了很大的限制，例如受到學校以及家長的不重視、學校投入較少、教學資源匱乏等等。隨著國家素質教育政策的不斷推進，學生的綜合性素質教育越來越受到大家的重視。2015年國務院下發《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》，其旨意就是全面加強和建設學校美育教學工作，逐漸構建多元化、全面化、時效化、有效化的美育教學工作。所以近些年來高中美術教學得到了大家廣泛的關注，通過高中美術課堂的教學工作，對學生的審美能力、思維能力、表達能力都會起到巨大的作用，以及也會潛移默化的影響學生的性格愛好、身心素質、氣質、品格等等。但是就目前的高中美術教學而言，多多少少還存在著一些問題，所以本文旨在介紹高中美術教學現狀與問題，以及解決策略。

關鍵詞：高中美術；教學工作；教學問題；解決策略；方式方法；主體性；興趣性

在傳統的“應試教育”教育教學過程中，高中美術教學受到了極大的忽視，往往教學工作偏向于主科類的教學項目，所以在以往的教學過程中我們不難看到：課堂教學資源極度有限、課程課時安排不科學、課堂教學過于片面化等等。但是隨著國家不斷深化教育教學的改革工作，素質化教學受到了大家廣泛的關注。所以近些年高中美術教學得到了不斷的重視，其原因就是通過高中美術教學能夠很好的提高學生們的綜合素質，例如對學生的審美能力、欣賞能力、思維能力、表達能力都會起到巨大的作用，以及也會潛移默化的影響學生的性格愛好、身心素質、氣質、品格。

但是就目前的高中美術教學現狀而言，依然面臨著諸多的問題，作為一名高中美術教師的我，通過多年的教學實踐工作經驗的積累，我對高中美術現狀與問題，以及解決辦法有一些自己的見解，如：

一、高中美術教學現狀及問題

1.高中美術教學重視度普遍較低

對于高中教育教學來說，學生直接就是面臨著高考的重任，所以現階段很多學校以及家長們就會大大的忽視高中美術教學工作，很多學校為了增加主科的上課時間，會把高中美術課堂的課時縮短到每周一節，甚至有的時候還存在著占課的情況。這樣的教學活動看似增加了學生們對其它主科的學習效率，卻不知會造成教育本身的嚴重缺陷。我們或許可以看到學生們的數學、英語、語文、物理學的非常優秀，但是學生們往往缺少審美能力、情感能力、表達能力，以及綜合素質能力處在較低的水平上。我們學校教育目的就是為了實現讓學生健康成長，多元化增長學生綜合能力而設置的。所以在這種單一化的數語外單一化的教學活動中，給學生們提供的僅是單一化的知識傳輸，而不是實現學生綜合素質的完全提升。

2.教師教學方式方法過于“陳舊”

在傳統的高中美術教學活動中，大多數教師一般都會采用理論講授式以及技巧講授式教學方式，很多時候教師們是課堂的“統治者”，自然而然教師們就成了課堂的主體，而學生就成了課堂的非主體者，在這樣的教學活動中，學生們學習的過程往往是被動式的接受，而非積極主動的去獲取，長此以往學生們往往就會產生對學習的抵觸心理，并且學生們的興趣性也會不斷降低。我們不難看到學生們在課堂上表現的積極主動性往往很低，課堂的進度很多時候都是通過教師們的引導和牽引來完成的，很少會有學生會積極主動的去學習和探索，出現這些問題很大一部分原因來自于學生缺乏對美術的興趣性。

3.教學內容過于單一化

高中美術教學過程中最大的局限性就是教學內容過于單一化，高中美術教材往往只有一本，遠遠滿足不了教學要求，并且有的時候教師們過于依賴書本知識內容，這樣以來我們的教學質量往往達不到很高的要求，單一化的教學內容很多時候也限制了學生們思維能力的成長。

二、如何解決目前教學過程中諸多的問題

1.提高高中美術教育的重視程度

對于高中美術教育教學課程我們有必要讓人們知道它的重要性，有必要保證高中美術教學課堂按照課程標準開齊課程，嚴禁占課、消課等行為，盡可能的滿足學生對學科知識的汲取以及精神內容的汲取。同時，教師們要根據時代的發展所需，對教學課堂要勇于創新，盡可能的提高教學的質量，以及提高教學效率。

2.以興趣為出發點

一旦他們產生了對美術的興趣之后，我相信他們的積極能動性將會得到極大的提高，就像贊科夫曾說過“對所學知識內容的興趣可能成為學習動機”。所以在教學的過程中我們的教學方式，以及教學內容就盡可能的實現多元化。

對于美術教學方式來說，它們不是只靠單一化的理論教授法或是技巧傳授法能夠完成的。所以為了盡可能的實現教學方式的多元化，我經常會展開多元化的教學方式，例如恰當的時候我會運用不同的教學方式，如講授法、談話法、討論法、演示法、參觀法、參觀法、合作學習法等等。多元化的教學方式能夠很好的提高教學的質量，例如平時會讓學生展開小組式合作學習，通過開展小組式討論學習能夠很好的提高學生們的分析能力、歸納能力、合作能力。并且隨著科技水平的不斷提高，現代化的教學輔助設備也得到了極大的普及，所以我會經常利用現代化的多媒體技術，以此來提高教學的效率和質量。

為了提高教學內容質量，我會適當的引入一些課外知識內容，例如在講授一些優秀的作品時，我會結合一些作者的生平經歷，例如在講授梵高的《向日葵》時，我會適當已引入他的生平故事，如“1853年出生于一個農民家庭。他父親是一個鄉間牧師，兩個伯父都是美術品商人，凡高在藝術上的起步首先來源于伯父的商店。小凡高長著一頭美麗的紅發，模樣卻很難看，脾氣十分古怪，不愛與人交往，可又易動感情；性情粗魯、任性，而又靦腆羞澀”。

通過多元化的教學方式，以及多元化的教學內容，我相信可以很好的培養學生們的學習興趣，并且對教學的質量和效率都會起到很大程度的提高，以及對學生的綜合素質能力會起到最大化的影響。

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（作者單位：江西省九江市修水縣第一中學332400）