新課改視域下的高中語文作文教學探析

玄萌

摘要：在語文教學中，作文教學始終占據著重要地位。而隨著新課改的不斷推進，對于高中作文教學也提出了更高要求，尤其是在表現創新教育上更是體現出了極大熱忱與信心，也展開了諸多摸索實踐。因此，有必要深入探究新課改下的高中語文作文教學，不斷完善作文教學策略，以提高高中語文作文教學質量，實現學生寫作能力提高的目的。

關鍵詞：新課改；高中語文；作文教學；策略

傳統教學模式中，對于高中語文作文教學的重視度并不強，且大都是以“教師權威中心”為主，學生只是被動接受教師所傳授的各種寫作策略，并沒有真正參與到作文教學活動中，顯然不利于提高學生的寫作質量，更極大阻礙著作文教學的發展。而在新課改之下，明確提出教學要立足學生這一主體地位，注重激發學生的自主探究學習，這對于改善作文教學質量起著十分重要的作用。為此，如何以新的教學理念來展開高中作文教學，是當前高中語文教學工作者所以積極探討的問題。

一、擴寬學生閱讀量

新課改下，對于學生各方面的能力發展極為重視，尤其是知識應用能力。在此背景下，教師應當積極采取各種教學策略，不斷豐富學生的知識儲備，幫助學生積累寫作素材，而讓學生閱讀更多的優秀佳作便是一種好的方法，能使學生的知識層面得以開拓，實現寫作能力的提高。在高中繁重的學業負擔下，許多學生往往會心生抱怨，沒有時間閱讀課外文學作品。因此，教師應當有意識改善這一狀況，將課外閱讀作為一種作業，讓學生能帶著問題去進行閱讀，這對于督促學生閱讀，提高閱讀質量極為益處。

例如，能夠表達人志向的作品：“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”的李白，在他眼中，只要心存高遠志向，終有一天能夠像那大鵬鳥一樣，在浩瀚的天空自由翱翔；能夠表現人的責任感的作品：“鞠躬盡瘁，死而后已”的諸葛亮，在他的眼中，若能報的劉備知遇之恩，即使是至死方休，也毫無怨言等。學生通過這樣的閱讀，不僅有利于教師作文教學的開展，且學生的作文素材能獲得積累，并在不斷歸納總結中發現閱讀的興趣所在，從而養成良好的閱讀習慣。

二、重視情感表達

在應試教育模式影響下，許多學生對于寫作帶有排斥感，不愿意付出時間精力去提高寫作水平，且寫作時往往要套用一些固定寫作模板，使得文章看上去索然無味、缺乏新意。因此，進行作文教學時，教師應當幫助學生樹立正確的習作觀，讓學生意識到寫作的重要性，借助各種方法手段來激發學生的情感表達。例如，在批改學生文章時，教師要嚴肅認真，既要善于發掘出學生文章中的閃光點，更要糾正學生文章的不足之處，提出修改意見，幫助學生寫出更好的文章。同時，為了讓學生的文章富有生氣，帶有自身的真實情感，教師還要特別重視“真實”這倆字，通過對文字的藝術加工，來將人們的生活真實再現。如，個別學生寫作關于師生情時，由于帶有反叛心理，對任課教師表有不滿，但寫出來的文章卻仍是過分的表達教師的兢兢業業，這顯然沒有將自己的真實情感表達出來，如此缺乏情感的文章，又如何能夠讓人讀之悅心悅目，引起人的共鳴？因此，教師要幫助學生沖破舊思想藩籬，并深入學生內部，加強與學生的溝通交流，鼓勵學生勇于抒發內在情感，無論是對于生活、學習，乃至國家大事，都應以心去感悟、體會，用筆墨描繪內心豐富的情感，才能寫出佳作。

三、理論聯系實踐

實踐是檢驗真理的唯一標準。若想讓學生的文章有血有肉，僅靠書本知識的閱讀是不夠的，加強對社會生活的真實體驗，才能觸動學生心底的那根弦。尤其是在信息爆炸時代，學生對于信息技術的依賴性也越來越強，使得對現實生活逐漸失去了真實體驗之感，為此，作文教學還要求著教師要讓其回歸生活本質，借以徇爛多彩的真實畫面，來填補學生心靈，激發學生創作靈感。教師可適當為學生創造條件，讓學生能走進社會生活，例如組織學生去觀察大自然的美景，帶領學生去參觀博物館，安排學生走進陶瓷工廠等等，讓學生在實踐活動中展開采訪調查，從最真實的生活場景中來捕捉寫作靈感，積累寫作素材，并于日常校園生活中，有意識地指導學生觀察一草一木、一物一景，讓學生逐漸累積起對生活的獨特感悟，如此，才能使筆下所寫的文章更具靈動性和鮮活性。

四、豐富教學手段

許多學生因對寫作帶有畏懼心理，在寫作時，往往會將教師課堂中所講解的例子，或是自己閱讀過的文章直接照搬照抄，似乎沒有自己的一點想法內容在內，于是，作文同質化極為嚴重，教師批閱作文也頭痛不已。為了解決這一問題，教師實際教學中，可改善以往教學策略，立足學生學習興趣，開展小組合作學習。教師遵循以優待劣原則進行小組分配，然后設置相應的作文題目，指引學生聯系自己的生活實際來進行論述，并讓各個小組間進行溝通交流，互相解答疑惑，當每個成員各持有一個見解時，待經過小組間的熱烈討論后，便形成了無數個視角觀點，而每個成員的視野也能得到開拓和豐富，對于作文題目的理解也會加深，甚至是形成自己獨特見解。所以教師在日常教學中可舉辦各種豐富多樣的文化活動，如讀書交流會、創辦文學報刊等等，從而實現整體學生寫作水平提高的目的。

結束語：若想在新課改下實現高中語文作文教學的質量，教師應更新教學理念，積極采用各種教學策略，擴寬學生閱讀量，注重學生文章情感表達，讓作文教學回歸生活，讓學生更好地感悟生活，從而積累豐富多彩的寫作素材。同時，還要不斷豐富教學手段，開展各種各樣的寫作活動。如此，學生所寫出來的文章才能更具感染性，才能引起人的共鳴。

參考文獻：

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（作者單位：安徽省淮北市第八高級中學235000）