班主任工作之我見

唐明輝

摘要：班主任工作是漫長(zhǎng)而艱辛的。做好班主任工作的前提是應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落到實(shí)處、細(xì)處。班主任工作要堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生的教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無聲，育人無形。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，我們的學(xué)生就會(huì)自尊、自律、自立、自強(qiáng)，成為有用之人。

關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)管理；愛心；尊重；理解；贊美

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）03-0078

從教育心理學(xué)的角度來說，學(xué)生都具有“像師性”，一個(gè)學(xué)生的身上或多或少都會(huì)有它所喜愛的教師的影子。而作為班主任，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，和學(xué)生的接觸要比其他科任教師多得多，因而更容易成為學(xué)生喜愛和模仿的對(duì)象。正因?yàn)槿绱耍處熯@個(gè)職位才崇高而偉大，班主任的工作才任重而道遠(yuǎn)。

班主任是班級(jí)管理工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁，是搞好班級(jí)管理工作的關(guān)鍵和核心，因而其地位和作用十分重要。回首多年的班主任工作，雖然辛苦、繁瑣、累人、累心，但筆者仍踐行陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，不忘自己是人民賦予的“人類靈魂的工程師”，努力地工作著、探索著，工作中把自己的全部情感和所有的工作激情寄托于班級(jí)管理與建設(shè)，潛心致學(xué)，身體力行，用自己的熱情、激情、愛心、耐心激發(fā)學(xué)生思想上的共鳴，并且把如何做一個(gè)合格、快樂的班主任作為自己一直追求的目標(biāo)。班主任如何做好班級(jí)管理工作呢？下面僅根據(jù)自己的工作體會(huì)談幾點(diǎn)：

一、要有愛心

做好班主任工作，首先要有愛心。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個(gè)崗位，關(guān)愛自己所教的每一個(gè)學(xué)生，只要有一顆愛心，才能干好自己的事業(yè)和工作。另一方面，發(fā)現(xiàn)問題要細(xì)心，思想工作要耐心，做事情要用心，對(duì)待工作要有恒心。世上無難事，只怕有心人。只要真心去做且用心去做好，那么就能真正把班級(jí)管理工作做好，干得出色，富有成效。有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做教師的基本條件。

二、尊重和理解學(xué)生

理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。班級(jí)管理工作的一個(gè)重要原則就是公正，所有的學(xué)生都是平等的，而且無論成績(jī)高低，表現(xiàn)好壞。人格尊嚴(yán)是平等的，作為班主任，筆者努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。

三、以人為本，自主管理

所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情，筆者總是盡量鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們自己去做。當(dāng)然，首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊(duì)伍，只有這樣，才能做到以點(diǎn)帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。

民主建班、以理制班，以人為本，自主管理。筆者在班級(jí)管理工作中充分實(shí)行 “群體”決策。“群體”決策是“人人參與”的決策，它超越了班主任的個(gè)人智慧，借助班級(jí)這一組織及班級(jí)組織內(nèi)外的人共同參與，把決策權(quán)分散給全體學(xué)生。班主任可鼓勵(lì)學(xué)生做班級(jí)的主人，積極主動(dòng)地為爭(zhēng)創(chuàng)文明班隊(duì)、先進(jìn)集體出謀劃策，多做實(shí)事、好事。如：開學(xué)初，可組織學(xué)生開展“三個(gè)一”活動(dòng)：每人為搞好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)出一個(gè)好點(diǎn)子；每人設(shè)計(jì)一套課外集體活動(dòng)的好方案；每人給任課教師提一條好建議等。另外諸如班級(jí)的出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、文體等各方面的管理，以及班規(guī)的制定等權(quán)力都可以下放給學(xué)生，從而調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與班風(fēng)建設(shè)的積極性。這一學(xué)期，本班實(shí)行“值日班長(zhǎng)制”和“值日班干部”制相結(jié)合。通過值日班長(zhǎng)制，讓每位同學(xué)對(duì)一天的情況進(jìn)行紀(jì)錄，通過這一行為，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的管理能力。每位學(xué)生在班級(jí)中明確了位置和責(zé)任，體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。筆者在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。同時(shí)建立班級(jí)日志，從抽查、得分情況或值日班長(zhǎng)的登記情況來對(duì)每一天進(jìn)行量化打分。一周一統(tǒng)計(jì)，兩周一表彰。在一周一次的班干部會(huì)議上，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的具體情況。

四、要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。

五、學(xué)高為師，德高為范

俗話說：“學(xué)高為師，德高為范”，班主任的一言一行都應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，班主任的威信來自于他人格的力量。教育者要教育別人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育。因此，班主任要不斷完善自我，時(shí)刻保持自己的形象，不能有絲毫的松懈。這種權(quán)威主要來自于學(xué)生心目中一種油然而生的敬意。“榜樣的力量是無窮的”。尤其是對(duì)中學(xué)生而言，由于他們?nèi)蕴幱凇芭枷癯绨荨逼冢蕦?duì)教師的所作所為會(huì)有意無意地進(jìn)行模仿。如果教師道德修養(yǎng)欠佳，則將使學(xué)生因失望而陷入道德迷惘，或使學(xué)生因盲目效仿而趨于道德墮落。反之，如果教師具有高尚的道德品質(zhì)，則將使學(xué)生在敬佩中得到熏陶，在模仿中提高修養(yǎng)。對(duì)于年輕教師，應(yīng)該多閱讀、多學(xué)習(xí)，拓展自己的知識(shí)面，使學(xué)生佩服班主任的知識(shí)淵博，讓學(xué)生認(rèn)為教師是一位睿智的決策者，從而贏得學(xué)生的信賴。

（作者單位：河南省新鄭市城關(guān)鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 451100）