淺談大數(shù)據(jù)在英語(yǔ)單詞教學(xué)中的運(yùn)用

鄧秋平

摘要：隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的崛起和云數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，人們的生活便與信息技術(shù)緊緊地聯(lián)系在一起。在當(dāng)今大數(shù)據(jù)時(shí)代，教育管理應(yīng)全面走向數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)引向的教育變革，實(shí)現(xiàn)教育管理理論、手段、技術(shù)和文化上的方式轉(zhuǎn)變與模式創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；教學(xué)管理；信息技術(shù)；英語(yǔ)單詞；學(xué)習(xí)；記憶

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的崛起和云數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，大數(shù)據(jù)給各行各業(yè)的發(fā)展模式和決策帶來(lái)前所未有的革新與挑戰(zhàn)，同時(shí)，也給我們英語(yǔ)教學(xué)和課堂管理帶來(lái)很多的思考和啟發(fā)，教育行業(yè)同樣不可避免的要面對(duì)種種的挑戰(zhàn)和變革。然而，當(dāng)前人們對(duì)大數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)尚處于初始階段，特別是大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的研究和實(shí)踐才剛剛開(kāi)始，真正的將大數(shù)據(jù)完美地應(yīng)用于教育，造福于教育，使它服務(wù)于教學(xué)，仍然有很長(zhǎng)的路要走，這需要我們大家共同的努力！因此，為了要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，我們的英語(yǔ)教學(xué)仍然有很多的實(shí)實(shí)在在的工作需要去貫徹落實(shí)，比如：做好與教材內(nèi)容編寫(xiě)有關(guān)的資料收集、整合工作，教學(xué)對(duì)象即學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查工作，研究專業(yè)特點(diǎn)與設(shè)置等。此外，還要根據(jù)大數(shù)據(jù)時(shí)代的需要，去研究大數(shù)據(jù)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的影響。特此，我們首先從大數(shù)據(jù)時(shí)代的典型特征出發(fā)，分析大數(shù)據(jù)對(duì)教育活動(dòng)核心環(huán)節(jié)，包括教育者和受教育者、教育資源，教育政策，教育評(píng)價(jià)的影響；之后，我們根據(jù)所得到的各種數(shù)據(jù)剖析英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)或?qū)⒁a(chǎn)生的影響。最后，我們還要結(jié)合我國(guó)教育實(shí)際、學(xué)生年齡特點(diǎn)、性格特征、興趣愛(ài)好、學(xué)生個(gè)體差異以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等總結(jié)出適合我們英語(yǔ)教學(xué)的科學(xué)有效的方法來(lái)，為適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

隨著科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，信息變化日新月異，英語(yǔ)詞匯也是與日俱增，數(shù)量增長(zhǎng)速度如此之快我們實(shí)在是難以統(tǒng)計(jì)，用“數(shù)不勝數(shù)”來(lái)形容應(yīng)該不過(guò)分，正是因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，日新月異，新的英語(yǔ)詞匯不斷涌現(xiàn)，這不但給英語(yǔ)增加了詞匯，而且也給它注入了更為豐富的“營(yíng)養(yǎng)”和“血液”，增加其多樣性，豐富了英語(yǔ)這門語(yǔ)言。另一方面，它也給英語(yǔ)學(xué)習(xí)增加了不少困難，同學(xué)們包括英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好者他們苦于找不到更好的和有效的學(xué)習(xí)方法而徘徊。可是英語(yǔ)它有如此大的魅力——作為世界一門使用廣泛的語(yǔ)言及全球官方用的語(yǔ)言而使他們不得不硬著頭皮學(xué)，但常常是事半功倍，進(jìn)步緩慢。有鑒于此，我想與同行們共同探討英語(yǔ)單詞如何教才能更好的幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)和記憶。

首先，我們要讓學(xué)生知道英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，這是個(gè)不可否認(rèn)的事實(shí)。其次，不是所有的英語(yǔ)單詞都要記憶，英語(yǔ)單詞根據(jù)其使用頻率高低可分活躍詞匯又稱積極詞匯（active words）和被動(dòng)詞匯又稱消極詞匯（passive words）兩類。這意味著有些單詞應(yīng)該記且必須要記，因?yàn)樗鼈兏覀兊娜粘W(xué)習(xí)、生活、工作等各種的活動(dòng)息息相關(guān)，使用頻率相當(dāng)高；而有些則可以不記或是少記，因?yàn)槲覀冊(cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)、生活、工作生產(chǎn)中很少用到它們，這樣不但為我們減少了很多記憶單詞的壓力，同時(shí)也為我們減少許多的時(shí)間和麻煩。第三，英語(yǔ)與我們的母語(yǔ)（漢語(yǔ)）又有很多共通之處，因而為我們的同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了很多便利。

學(xué)習(xí)單詞和記憶單詞方法很多，而學(xué)生能否找到有效的適合他們學(xué)習(xí)和記憶單詞的方法，很多時(shí)候則需要老師的指導(dǎo)。下面我就給大家簡(jiǎn)單介紹幾個(gè)常用的學(xué)習(xí)單詞和記憶單詞的方法：

方法一 歸類法

就是將一些意思相近或是相同、性質(zhì)特征等相同或是意思相反的詞語(yǔ)進(jìn)行歸類，這樣可以起到舉一反三的作用。比如，我們可否將雞鴨鵝貓狗等都以“動(dòng)物”來(lái)歸類學(xué)習(xí)和記憶，還有大小、美丑、長(zhǎng)短等性質(zhì)相同（都是形容詞）、意思相反的詞來(lái)歸類學(xué)習(xí)。

方法二 唱歌法

就是通過(guò)學(xué)習(xí)和背誦歌詞的形式來(lái)記憶單詞，這種方法相信一定很有效果?？梢韵胂?，記下一首歌的歌詞，少說(shuō)也有6-70個(gè)單詞，比死記硬背會(huì)輕松多了。

方法三 課文背誦法

就是按照我們背誦母語(yǔ)的方式來(lái)背誦英文課文，背誦的課文可以由淺入深、由易到難來(lái)進(jìn)行，比如“新概念英語(yǔ)二、三冊(cè)”就是很好的題材。

方法四 構(gòu)詞法

構(gòu)詞法有很多種，但是用得最多的應(yīng)該是派生法，學(xué)生可以通過(guò)構(gòu)詞法的“生詞”規(guī)律，使用這種方法來(lái)幫助自己學(xué)習(xí)和記憶單詞，這樣可以起到觸類旁通、最后達(dá)到融會(huì)貫通的效果。我們就以depend一詞為例，由它“生出來(lái)”的詞就有：dependent / dependence / dependently / independent / independence / independently 等。

學(xué)習(xí)和記憶單詞的方法有很多，尤其是在大數(shù)據(jù)時(shí)代，相信還會(huì)有更多科學(xué)、有效的方法被研究、開(kāi)發(fā)出來(lái)，為我們學(xué)習(xí)和記憶單詞提供更多便利，以上只是簡(jiǎn)單的幾個(gè)方法。

總之，教師在英語(yǔ)詞匯教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的作用，逐步引導(dǎo)學(xué)生如何使用大數(shù)據(jù)來(lái)幫助他們自己學(xué)習(xí)和記憶單詞，比如很多的現(xiàn)代學(xué)習(xí)手段包括互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等平臺(tái)，減少學(xué)習(xí)的盲目性和對(duì)老師的依賴；同時(shí)努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們找到一些有效的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立學(xué)生記憶單詞的自信心和決心，使教與學(xué)有效的結(jié)合，教與學(xué)同時(shí)進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí)告知學(xué)生，學(xué)習(xí)單詞和記憶單詞不是一天兩天的事情，學(xué)生必須要明白一個(gè)道理，即：Rome is not built in one day，是長(zhǎng)年累月的不斷探索、研究和積累的艱巨工作。幫助學(xué)生克服記憶單詞的恐懼心理，消除他們的心理顧慮，使他們開(kāi)心學(xué)習(xí)，愉快學(xué)習(xí)，也是我們教師的重要工作。只有這樣，我們的教與學(xué)才能順利進(jìn)行。

（作者單位：廣東省東莞市電子科技學(xué)校523000）