淺談中學英語閱讀能力的現狀及改進方法

徐志敏　張小芳　李敬一

摘要：隨著新課改的全面實施，新教材中側重了培養學生的綜合語言運用能力。學生閱讀能力的高低直接影響著他們的學業成績，也反應了他們的知識面的寬窄和英語水平的高低。但現在新課程對學生來說是起點高、難度大、內容多，特別是每節課的生詞詞匯量大，給學生的英語學習帶來了非常大的困難。

關鍵詞：中學英語；閱讀；現狀；改進方法

如何提高初中生的閱讀能力是目前亟待解決的問題。本人認為，閱讀能力的提高應從興趣的培養抓起。初中生對英語興趣淡薄是導致水平低下的一個重要原因。以下是本人根據教學經驗總結出的具體方法：

一、充分講解課文內容，激發學生的閱讀興趣

學生在英語方面基礎有所欠缺，所以首先要以課本為主。課文中還涵蓋了語法詞匯等知識，將課文內容掰開揉碎地講解，有助于學生基礎的鞏固。由淺入深的教學也容易使學生獲得成就感，從而激發起學習的興趣。在課堂上，教師應提醒學生不要將閱讀當作單純的英語學習，而是作為用另一種語言來獲取信息的手段。在學習前期，學生應帶著好奇的心態去閱讀文章，從中篩選出關鍵信息。接著，教師可以通過詳細講解對課文句法語法進行剖析。學生能聽懂了，自然也就容易接受。

二、引入報刊雜志文章，培養學生的閱讀習慣

一項對學生報刊閱讀量的問卷調查結果顯示，約77%的學生獲取信息的方式是課堂聽講，報刊占56%，電視與因特網占26%。通過課外閱讀或與學校英語無關的英語資料獲取信息的學生只占了11%。究其原因，主要是學習條件沒有城市便利，學生獲取信息的英語資料無外乎是教材或試題等資料，很多教材上的內容還是過時的。因此，教師應在教學過程中多引入時效性、趣味性強的報刊內容，讓學生通過英語來了解世界時事，流行話題等。學生平時接觸的閱讀材料都局限于應試上，沒有足夠的趣味性與知識性，這使得學生對于英語閱讀提不起興趣。通過報刊的閱讀，學生可以了解到從世界各國風土人情到電影明星體壇名將的最新情報等內容，通過這些閱讀，學生的詞匯量可以得到擴充，從而閱讀興趣變得更加廣泛，有興趣去閱讀更多的文章。只要持之以恒地進行廣泛的閱讀，學生的語言知識會越來越豐富，視野也變得開闊。通過新聞報刊來開拓視野與思路，有助于他們去了解歐美等國家的文化風氣，社會風俗以及英語表達方式等內容，這不但能進一步提高學生的閱讀能力，而且有助于養成良好的閱讀習慣。

三、通過閱讀理解練習，提高學生的閱讀能力

閱讀理解能力的考察，歸根結底還是做題。什么樣的練習是最有效的？我們認為，只有能對學生學習英語的興趣有所幫助，并對其產生感覺的練習才是最有效的。學生抵觸閱讀理解可能是因為最初對閱讀材料不知所措所導致的。如何使學生克服這種感覺是教師的首要任務。教師可以設計一些能吸引學生主動弄懂材料內容的練習題，引導學生去理解文章內容。教師在教學過程中應不斷向學生灌輸一些閱讀技巧。例如，應該教會學生進行生詞意思的猜測。一篇文章多少都會有不認識的詞，但是閱讀過程中一般不會去查。因此，如何辨析一個生詞的含義是充分理解文章的重要手段。可以通過上下文猜測，也可以通過同源詞來猜測。例如在Many people may think that animals in the zoo are happy and 1ucky，but most of them are sad這句話中，有lucky和sad這兩個生詞，但是不難理解句子的意思。首先happy與lucky以and連結說明這兩個詞為同義詞，but表示轉折，說明后面的sad是與happy表示相反的意思。這種通過前后文來判斷詞語的方法可以有效地提高閱讀效率，經過這樣的練習，生詞也會在腦海中留下更深刻的印象。

在閱讀時如何正確抓住文章關鍵是閱讀能力的重要體現。教師在教學過程中應教會學生如何正確抓住文章關鍵詞（關鍵動詞、表示空間時間的詞、指示代詞等），關鍵句（中心局、過渡句、觀點句、結論句等）。例如：I think the most terrible thing in life for my little brother is getting up in the morning.一句中，我們可以看到get up in the morning這一關鍵動詞以及the most terrible thing in life這一評價語。通過關鍵詞句的篩選，可以很快了解文章內容的梗概，從而達到快速閱讀的目的。另外，要對每一段的首句末句敏感，它很有可能是段落的關鍵句，抓住關鍵句便能準確把握文章各段的主要內容，有助于理清作者的寫作思路與文章結構，進一步幫助學生閱讀理解。

四、完善英語教學設施，改善學生的閱讀環境

初中英語教學在培養學生興趣的同時，也應該完善教學設施。良好的閱讀環境才能使學生得到快速的進步。制約英語教學發展的一大要因便是對英語的重視不夠，學生沒有一個良好的學習英語的大環境，導致對英語的興很少，形成惡性循環。學校應該努力提供相應的英語教學資源，最新的英語資訊等。提倡在學校開展英語朗誦比賽，英語課外實踐活動等，發動全體同學進行英語學習，營造一個濃厚的英語學習氣氛。

五、 培養學生經常“讀”的習慣

中學生由于地域限制，很少跟別人用英語交際，因此，熟讀和背誦是學生學習英語最直接、有效的方法。盡管新課改反對學生死記硬背，但最基本的知識點還是要學生強化記憶，而強化記憶最有效的途徑就是經常反復朗讀，要讓學生明白 “先死后活，不死不活”的道理，即學生只有首先熟悉一些基本的知識要點，才能靈活運用。若沒有掌握基本的知識要點，使用時也只能是“巧婦難為無米之炊”。因此只有養成經常“讀”的習慣，才能憑借語言的“慣性”來解決語感、語調等一系列問題。

總之，Rome was not built in a day.英語閱讀能力提高不能一蹴而就，從興趣抓起，使學生喜歡閱讀，養成良好的閱讀習慣，才能循序漸進地提高初中生的英語水平。教師應當在面對初中生英語教學的過程中多下功夫，教師學生共同努力，才能打破當前農村英語水平低下這一尷尬局面，將英語的教學提升到更高的水平。

（作者單位：1河南省許昌市將官池一中461000

2河南省許昌實驗中學461000）