淺析初中體育中素質教育的開展

殷建明

摘要：將素質教育的理念，融入到初中體育的教學中。要在體育的課堂上，讓學生的德智體美勞都獲得綜合的發展。體育是一個比較開放的課堂，學生們可以在體育課堂上有效的緩解文化知識學習的疲勞。教師要充分發揮體育課堂的優勢，促進學生綜合素質的發展。

關鍵詞：初中體育；素質教育；體育教學

要如何通過體育教學的平臺，提升學生的綜合素質呢，教師首先要了解學生的基本身心發展特點，同時也要根據體育這門學科的自身優勢，來設計具體的教學活動。但是傳統的體育教學，受應試教育的影響，只注重對學生技能的培養，卻忽視了他們綜合素質的全面提高，只注重體育尖子生，而忽視了體育的普通性，學生的個性得不到發揚。所以初中體育教學的改革勢在必行，為了真正實行素質教育，體育教學就要按照新課程標準的精神積極進行改革。所以素質教育的理念和精神非常好，那么如何體現在初中體育課堂教學實踐中的？

一、初中體育教師要側重培養學生的健康人格品質

在初中體育課上，學生們有充分的交流合作的機會，在完成一系列體育學習任務的過程中，學生們的個性品質可以相互影響。學生的一些個性表現也可以得到大家充分的關注，所以這也是教師進行人格品質教育的大好時機。教師要結合具體的教學內容，做好學生的思想宣傳教育工作，要讓學生樹立崇高的品德，使學生在做好事的同時也做好人，幫助有困難的同學將問題解決，教育中學生樹立起見義勇為的精神，培養中學生甘于奉獻的思想，使其養成愿意為他人作出貢獻的行為。教育中學生從生活中的小事做起，使其養成助人為樂、正直善良的品德。

在體育課上應培養學生愛護弱者、尊師重道的行為作風，教育學生為人和善、言行一致、做事公正、文明禮貌、愛護公物等良好的行為，使其不做損人利己和投機取巧之事，培養學生敢做接班人的精神。

大力培養學生團結合作意識。體育教導員應搞好師生合作工作，開展工作時應積極與學生合作，只有將學生的團結意識提升上來，使學生感受到團隊的溫暖，才能使團隊更具凝聚力。也只有這樣，教師才能更好地開展本職工作，取得良好的教學效果，確保學生在取得良好學習成績的同時，提升自身的心理素質和身體素質。還應在教學過程中向學生灌輸關心集體的思想意識，使學生熱愛團隊，為團隊發展而努力。教育學生互相交往，真誠對待集體內的每一位同學；教學生理解他人、尊重他人，使學生養成善于和團隊同學交流的好習慣，促使學生與學生和學生與老師之間成為朋友。讓學生認識到，只有在集體當中生活才能更好地培養自身素養，提升自身能力，將優異的成績創造出來。

二、充分發揮初中體育的教學平臺，讓學生擁有健康的體魄

健康的身體，使得一切都成為可能。然而沒有健康的身體，一切都將無法實現。學生都非常明白這樣的道理，而且在日常生活中，他們也知道體育鍛煉的重要性。因此，教師也要借助各種機會，加強學生的思想認識，培養學生的體育鍛煉技能，讓學生可以養成良好的鍛煉習慣。面對新時代的重重考驗，他們首先要有健康的體魄，才能有足夠的精力接受考驗，克服困難，永遠立于不敗之地。作為祖國的未來建設者，他們要用健壯的肩膀挑起建設富強民主的祖國的重擔。而體育教學正好給予了充足的時間和空間，讓學生能在教師的正確指導下鍛煉身體。在體育課堂上，教師采取了多種教學形式，開展了各形各色的體育活動，最大限度地給學生平等自由參與活動的機會。例如，在教授各種球類的基本技能的時候，充分營造一種寬松的教學氣氛，引起學生的學習興趣。在提高學生的自我表現能力之后，適時地舉行各種競賽。這樣不僅滿足了學生的表現欲，而且也使學生在不知不覺中達到了鍛煉身體的目的。因此，體育教學是不容忽視的。學生應該改變以往對體育教學的錯誤的膚淺的想法，主動地參加各種體育活動，積極鍛煉身體。體育老師也要充分調動學生訓練的積極性，竭盡全力，培養出健康活潑的新一代中學生，使之成為當之不愧的祖國未來接班人。

三、用有效的教學評價，促進學生綜合素質的提高

教學評價是教師對學生學習效果的評價。應該考慮學生進步幅度，注重過程性評價，要體現教學評價的多元化，要做到自我評價、小組評價、教師評價相結合。評價中要考慮學生為今后的體育學習和終身體育發展奠定了什么基礎，評價學生成績時注重學生的進步程度，充分體現學生在鍛煉過程中的努力和提高。評價要有利于教師的“教”和學生的“學”。對教師而言，需要反饋教學效果，提高教學質量；對學生來說，了解自己的學習能力和學習程度，激勵自己繼續參與體育活動，提高體育實踐能力。

四、初中體育教學中，要自然滲透思想道德教育，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀

作為一個社會的人，道德素質的高低直接影響到他未來發展的遠近。也會決定著學生將來會成長為對社會有用的，有貢獻的人，還是破壞社會，安定團結的人。在初中體育教學中有意識地融入德育教育，不僅是體育教育的一項重要任務，也是提高教學質量的一個重要環節。因此，體育老師應利用課堂正確引導學生，促進學生樹立良好的人生價值觀。一方面，多向學生介紹祖國傳統的體育養生知識及中國各民族體育項目，讓學生了解中華民族燦爛的體育文化，增強民族自豪感。帶領學生感受奧運精神，普及奧運文化，充分感受奧林匹克“更高更快更強”的精神。讓中學生在比較輕松的學習氛圍中調節思想價值觀念，并達到樹立良好的人生價值觀。老師要充分的挖掘體育課堂教學中，可以滲透道德教育的契機，將道德教育的基本元素自然融合的其中。道德教育，對于初中階段的學生來說可以充分的運用言傳身教的方式來開展，學生內心有了更多獨立的想法，不能簡單的靠說教來加強該方面的教育工作。所以在課堂上體育教師的言行舉止都是讓學生可以從中有所啟發和收獲。因此，老師說的再多不如行為到位。

總之，在初中體育課堂教學中，教師要充分的發揮好體育課堂的優勢，讓學生可以在體育課堂上收獲健康體魄的同時，獲得德智體美勞綜合素質的全面發展。

參考文獻：

[1]石興.完善初中體育素質教育，提升學生身體素質[J].新課程（中學），2016，（08）

[2]時小冰.基于素質教育視角的初中體育教學思考[J].新課程（中），2015，（12）

（作者單位：江西省豐城市淘沙初級中學331100）