淺談微課在突破教學重難點中的作用

李玉霞

摘 要：在新課程不斷深入發展的今天，語文是學生從小就開始接觸的學科，是學習其他科目的前提，是一個人最基本的學習能力。因此教師要利用微課，對學生進行有效的指導，提高他們的學習興趣，使學生提升個人素質，開闊視野，發散學生的思維，增長智力，尤其是可以極大限度地提高語文能力，促進學生語文素養的增長。基于此，從四大方面入手，對微課在教學重難點中的應用做有效分析。

關鍵詞：微課；突破教學；重難點；作用

隨著時代信息化的快速發展，“微課程”出現在了我們的小學教學課程中。所謂的微課程，就是指教師在課下利用多媒體技術，將學習中的重點、難點講解做成音頻和視頻，目的就是為了將所講授的知識呈點狀，方便學生記憶和理解。而當這種現代化的課程和小學語文學習碰撞在一起又會產生怎樣的火花呢？微課對于語文的學習又有什么作用呢？

一、有效突破朗讀指導上的難點

語文是一門語言類的學科，所以，朗讀是必不可少的，朗讀的基礎是發音準確，也就是要有感情地進行朗讀。朗讀對語文學習的理解有很大的幫助，在語文學習中占了不小的比重，而要幫助學生正確朗讀所有字詞并不容易，所以老師在教學中，不應該僅僅教授學生字詞如何朗讀，更應該教授他們一些朗讀的方法。正所謂“授人以魚，不如授人以漁。”而在朗讀感情這方面，老師沒辦法在課上對學生進行非常全面的指導，也沒辦法多次給學生示范朗讀，這個時候就體現了微課的作用，老師可以將自己朗讀課文的片段錄成一個視頻，然后學生課下去聽，去練。

例如：四年級下冊《桂林山水》這一課中“漓江的水真靜啊！漓江的水真清啊！漓江的水真綠啊！桂林的山真奇啊！桂林的山真秀啊！桂林的山真險啊！”這里連用了六個“啊”，教師就可以在這篇文章前，加一節微課，給學生講講如何讀不同位置的“啊”，在微課里，老師可以先舉出幾個“啊”在不同位置的例子，然后再分別為他們講解“啊”在不同位置時的讀音和語氣。在正文學習時認真聆聽學生的發音，再對他們進行點撥，這樣就可以很輕松地糾正學生的發音，攻破一個在朗讀教學上的難點，也為學生的自主學習提供了開放的空間。

二、提高興趣，引導學生自主學習

想必大家都聽過一句話：“興趣是最好的老師。”這句話很有道理，因為只有學生對學習的內容感興趣，才能夠產生學習的愿望，主動地去汲取知識。但是如何讓小學生對語文學習產生興趣也是教學過程中的一個難點，因為在傳統的教學當中，語文這門科目相對來說比較枯燥，老師教授的難度又低，讓學生很難提起興趣，更何況小學生仍處于一個貪玩、自控力差的階段。所以吸引他們的注意力很重要。對小學生來說，更吸引他們的是一些直觀的、色彩鮮明的東西。而書本上那些抽象的知識并不會引起他們的興趣。而微課恰好有這樣的特點，他將抽象的知識通過畫面聲音等變得具象、直觀，又充滿趣味性，更吸引學生，也能讓學生對語文學習更加產生興趣。

當學生對語文學習產生了興趣，就需要老師來引導他們學會自主學習，這一點老師在平時的課堂上也要注意，學習是雙向的互動，而不是一味地灌輸知識給孩子們，可以給他們提一些引導性質的問題，再稍加點撥，這樣學生會感受到思考和探究的過程，會有成就感，會更加渴望自主學習，課堂氣氛也會更加活躍。

三、重難點知識的掌握

在一門科目的學習中，學會了難點，這門課就會變得相對簡單，但既然說是難點，就是很不容易學的，大多很抽象，與生活脫節。而微課可以把這樣一個難點單獨進行詳細深入的講解，甚至可以引申一些其他知識來拓展學生的思維，來幫助學生加深理解，還可以反復學習，更好地幫助學生把握重難點。

例如：古詩詞也是小學學習中的難點，就像《題西林壁》這一首詩，這是蘇軾寫廬山的一首詩，老師在教學過程中就可以找關于廬山的圖片或者視頻，再讓學生結合自己的想象，來幫助學生理解詩中所寫的“一覽眾山小”的磅礴之感。

四、對背誦的幫助

無論是小學，或是初中，亦是高中，只要是學習語文，就一定離不開背誦，因為語文在于積累，可是對小學生來說，性格的不穩定、惰性、不理解，都會成為他們背誦路上的絆腳石，而微課是更有趣味性的，對小學生來說，有趣的東西會讓他們更想去看去學習，而且通過微課，可以將一些需要理解的抽象知識變得直觀、形象，更加好理解。例如小學生在學習生字詞的時候，老師就可以用微課展示出生字的象形圖片和生字的組詞，也可以展示一些圖片之類的。所以，微課可以對教師教學上的難點和知識理解上的重難點起到很大的幫助的作用。

綜上所述，小學語文教師在課堂教學當中，要對微課進行有效的應用，指導小學生多與書本進行共鳴，拓寬他們語文知識的視野，讓學生能夠增長自身的語文素養，在提高了教師教學水平的同時，也為他們未來的學習發展打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]王瓊.小學語文閱讀教學中情境創設的策略探討[J].亞太教育，2016.

[2]常璐.語文教學與社會主義核心價值觀的培育[J].湖北師范學院學報（哲學社會科學版），2016（5）：153-156.

編輯 李燁艷