城區寄宿制小學課外活動現狀的“憂”與“思”

李守棟

摘 要：城區寄宿制小學課外活動的有效開展，受活動資源匱乏、辦學導向失衡、師資力量薄弱、家長觀念落后等方面的制約。教師要集學校、社會和家庭之力，內挖潛能，更新觀念，優化師能，家校并肩，使寄宿制小學的課外活動有效開展。

關鍵詞：寄宿制；課外活動；現狀；思考

城區寄宿制小學，作為一種比較特殊的辦學形式，逐漸進入了大眾視野，同時也被社會公眾所接受、悅納。課外活動做為城區寄宿制小學的主要教學活動，卻一直不被重視。現在城區寄宿制中學對課外活動的研究有著較豐富的經驗，但城區寄宿制小學課外活動的研究卻少之又少。現筆者結合自己學校的實際情況，談談城區寄宿制小學課外活動現狀的“憂”與“思”。

一、城區寄宿制小學課外活動開展的狀況

近年來，城區寄宿制小學課外活動的開展，讓人歡喜讓人“憂”。許多學校的建設雖已取得一定進展，但仍存在一些不容忽視、亟待解決的問題，主要表現在活動資源匱乏、辦學導向失衡、師資力量薄弱、家長觀念落后等方面，這些問題的存在嚴重制約了寄宿制小學課外活動的有效開展。具體表現在以下幾個方面：

（一）活動資源匱乏之“憂”

隨著教育布局的調整和進城務工人員的增多，現在越來越多的農村學生選擇進城讀書。但城區寄宿小學規模還是以前的結構，大量學生的轉入導致許多寄宿制小學的校舍出現緊張的局面，特別是學生的活動場地和活動器材嚴重短缺，這對開展正常的課外活動造成了一定影響。學校活動器材得不到補充，破損器材不能及時維修，給學校有效開展課外活動留下嚴重的事故隱患，也導致一些城區寄宿制小學經常出現傷害事故。還有的學校存在著“有操場無器材、有器材不能用”的現象。這些問題的存在，無疑也制約著寄宿制小學辦學質量的進一步提升。

（二）辦學導向失衡之“憂”

部分寄宿制小學為了提高教學成績，以升學考試為唯一向導，結果導致老師為了提高教學成績，只能加大作業量。有些學校雖然開齊了國家規定的課程，但學生每天只上語文、數學和英語這三門課，課外活動成了眾人遺忘的“角落”，最終導致提高應試能力成了教育的中心任務。還有，學校擔心在開展課外活動的過程中發生安全事故，怕承擔責任，也承擔不起這個責任。加之現在獨生子女多，家長又過度溺愛。這就造成了學生組織紀律觀念不強，許多學校不敢開展有針對性的學科課外活動。

（三）師資力量薄弱之“憂”

李克強總理在2016年政府工作報告中提出要“改善寄宿制學校辦學條件”，報告中提到要提高寄宿制學校的師資問題。但現實中很多寄宿制學校師資數量嚴重不足，教師超負荷運轉。教師除了教學任務，還要承擔工勤人員工作，幾乎每天都是“三更睡，五更起”。而課外活動的開展需要專業的教師去指導，需要專職的教師去組織。面對教師嚴重缺乏的現狀，學校根本沒有過多的教師去組織開展課外活動。

（四）家長觀念落后之“憂”

城市寄宿制小學農民工子女和留守兒童較多，家長把孩子送到寄宿制學校，一是看重寄宿制學校封閉管理的優勢和學習時間長的特點，二是想提高學生的學習成績。課外活動是小學生進行休閑娛樂的主要形式，然而家長對課外活動的理解多數局限于“玩耍”，沒有認識到它能夠起到綜合教育的功能。筆者的學校為了更好地開展課外活動，成立了28個社團活動，但讓學生選擇參加活動時，許多學生一個社團活動也不愿參加，問其原因是家長怕耽誤學習不讓參加。

二、城區寄宿制小學課外活動開展的思考

（一）內挖潛能，外拓空間

學校要增加對活動場地、器材設施的投資，并做到專款專用，使學校的活動場地、器材嚴重不足的狀況得到改善，為學生參加課外活動創造良好的環境。政府應把推進與改善少年宮、體育場等建設列入城市發展規劃之中，把現有的活動場地和活動器材面向社會開放，面向學校開放。例如，民勤縣就有幾所省級專項修建的少年宮，但都只限于本校學生使用。這些閑置的資源，不如面向其他學校開放。

（二）更新觀念，綜合評價

教育理念的更新是保證小學生享受課外活動樂趣的關鍵。學校應當致力于教育制度的改革，更新教育觀念，真正培養全面發展的人才。學校只有厘清了成長與成才、成績與成才、學習與娛樂的關系，教師才能真正做到關心學生的成長，對學生進行全面的評價。

（三）優化師能，增強素質

課外活動專職教師是學校課外活動開展的主力軍，他們素質的高低直接決定著學校活動開展情況。因此，學校應該加強專職教師隊伍建設，經常性地組織相關教師進行培訓和外出學習，還可以邀請專家教授到學校進行指導教學，以提高專職教師的教學水平和業務能力，同時還可以鼓勵相關教師繼續深造。

（四）家校并肩，立體互動

加強家校聯合是學校開展課外活動教育時需要采取的有效手段。學校應通過家長會宣傳課外活動的作用，指導家長、幫助家長，使家長切實可行地轉變教育觀、人才觀、質量觀。家長應該充分利用學校資源以及社區資源，利用開放的青少年宮、圖書館、公園、體育場等場所，讓孩子參加豐富多彩的課外活動。

總之，我們相信，只要學校、家庭和社會都來共同關心和支持課外活動的開展，都為小學生的課外活動提供便利和幫助，課外活動一定會為小學生的健康成長發揮更大、更多的作用。

編輯 李燁艷