如何在小學數學課堂教學中培養學生的興趣

夏曉艷

【摘? ? 要】數學是學生從入學就開始接觸的學科，小學數學的學習是為了中學數學打基礎，所以教師要在小學數學的課堂教學中培養學生的數學學習興趣，這樣學生才能在中學時期更牢固地掌握數學知識，所以在小學數學教學中培養興趣是重中之重。

【關鍵詞】小學數學? 課堂教學? 培養? 興趣

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.138

數學存在于我們日常生活中，小學生是處于一種懵懂的狀態，他們并不懂得數學的學習對他們是有多么重要，所以學校開展數學這門學科就是為了引導小學生重視數學。小學生對于新知識的學習是充滿著好奇心，教師要抓住小學生的好奇心來引導他們，培養他們的數學學習興趣。只有激發了小學生的數學興趣，他們才能夠真正的學好數學，掌握數學的內涵，學生能夠自主去思考一些問題，培養小學生的數學學習興趣是十分重要的。

教師如何培養學生的數學興趣是一個急需解決的問題。首先，教師要充分利用課堂教學時間來教授數學基礎知識，讓小學生對數學有一個初步的了解，其次，再循環漸進的增加教學難度。從易到難的教學方法，不僅僅是為了樹立學生學習數學的信心，還能培養他們的興趣。教師還要營造一個探究的課堂氣氛，學生受到這種氣氛的影響能夠養成自主思考的習慣，從而它們會自主解決難題，獲得一種獲得感，從而能夠培養他們的數學濃厚興趣。師生之間的關系也影響到小學數學的教學效果。如果教師能夠與學生建立一種良好的關系，學生就會在小學數學課堂上聚精會神地聽老師講解，學生就能在這種情況下慢慢地培養興趣。小學教師要及時更新自己的教學理念，從而根據學生的實際情況制定出合適到教學方法，能夠讓更多的小學生對數學產生濃厚興趣。

一、知識從易到難，迎合學生的興趣發展

數學知識對于剛接觸數學的小學生來說是比較難的，教師要從易到難地來增加教學進程，這樣小學生才能夠牢固地掌握每一個知識點，他們才能夠跟得上教學進程。學生在接受簡單的知識點的時候是比較容易的，所以他們在初期喜歡學習數學，這樣久而久之就培養了他們的興趣。

首先，教師要合理的安排教學進程，將知識從易到難地教授給學生，學生才能夠牢固的掌握基礎知識，從而培養他們的學習興趣。小學生的智力發展是需要一個過程的，教師要根據學生腦力發展的規律來制定合理的教學進程，學生在剛開始接觸簡單的知識的時會比較容易，但是隨著年齡的增長，需要增加教學的難度來滿足學生的發展需求。而且教師只有用簡單易懂的知識來打好學生的數學基礎，學生才能夠在不同年齡段的知識學習中掌握更加牢固。教師一定要根據學生的具體情況來制定教學進程，盡量讓每一個學生都對數學產生濃厚的興趣。

其次，教師要充分利用教材，引導學生自主預習教材，讓他們找出較難的知識點，然后在課堂上注重講解這些難知識點，讓每一個學生都能夠掌握。教師在小學數學的課堂教學中不僅要教授他們基礎知識，還要注重培養他們的數學學習習慣，這樣小學生才能夠在中學的數學學習中變得更加輕松。學習數學要先學會預習，教師要引導學生在課本上學會理解一些基礎的數學概念，然后練習一些習題來檢查學生預習的效果，教師要檢查他們的預習情況，并根據學生認為難的知識點來安排課程教學。教師要從基礎概念開始教學，然后再用習題去引導學生去自主思考，循環漸進地教學方法才能夠培養學生的興趣。

二、營造活躍的課堂氣氛，引導學生培養興趣。

數學的學習對小學生來說是比較枯燥的，這對教師的教學也是有一些困難的，教師要充分利用好課堂，并營造積極探究的課堂氣氛。課堂氣氛是評價一堂課好壞的標準之一，好的課堂氣氛能夠引導學生在課堂上自主思考，從而找出答案，并滿足他們心里的一種獲得感，能夠更好的培養他們的學習興趣。

首先，教師要引導學生自主探究問題，讓小學生意識到數學是需要逐步探究和思考才能夠掌握的。小學數學的學習不僅僅是為了讓學生掌握基礎知識，更是為了培養他們的數學興趣，培養學生的數學學習習慣和思維方法。隨著年級的增長數學知識的難度也會增加，學生只有在小學時打下堅實的基礎才能夠理解更難的數學知識。所以教師在教學過程中要注重培養學生的興趣，引導學生培養良好的數學思維，運用數學思想解決問題。教師要營造一種探究的課堂氣氛，因為小學生的學習方法是模仿，教師只有不斷地引導他們自主思考，才能逐步培養他們的數學思想，從而激發他們的學習數學的興趣。

其次，教師要在課堂與學生多互動，讓學生跟隨教師的思路去解決問題。教師在小學數學課堂的教學中可以讓學生去自主探究一些問題，比如說：乘法口訣的推算，乘法口訣是每一位小學生必背的，但是他們如果能夠更好的理解口訣，這對他們的學習是有很大的幫助的。教師要引導學生用加法去推算乘法口訣，讓學生牢固掌握。教師要鼓勵每一位學生去積極思考，學生只有在思考的過程中才能夠對數學基礎知識有更深層次的理解，從而才能夠培養學生的數學思維，來滿足學生的智力發展。

三、構建良好的師生關系，有助于學生培養興趣

小學生的學習效果與師生的關系有關聯，如果學生與教師的關系十分融洽，學生就會在課堂上認真聽老師講解，如果學生不喜歡任課教師，那么學生也就會不重視這門課的學習，教師要與學生相處和諧，讓學生感受到教師帶來的關心和溫暖。

師生關系如何建立是教師要解決的一個問題，教師要利用課堂教學時間，給學生帶來一個好的課堂教學，在課堂教學過程中盡可能的用一些幽默的話語來集中學生的上課注意力，還可以利用一些課余時間，詢問學生一些課堂上未掌握的知識，幫助學生解決一些學習中的難題和生活中的一些煩惱。教師在關心小學生的學習狀況時，學生會從內心里感受到這個老師的溫暖，學生就會在數學的學習中能夠保持著興趣。教師還可以通過在課堂教學中組織一些數學探究活動，與學生共同探究一個數學問題，引導學生按著教師的思路去思考問題，鼓勵每一位學生積極回答問題。教師與學生之間的關系對教學的影響很重要，所以教師要注重師生之間的關系。

四、結束語

小學數學的教學培養學生的興趣是至關重要的，教師不能只注重基礎知識的教學，要培養學生的數學思想，讓學生運用數學的思維去解決問題，因為數學的題型是變化無窮的，所以學生只有掌握了數學思維才能夠解決數學難題。