基于職業發展的大學生職業生涯規劃課程設計研究

雷長青

摘要：如今，社會上的就業形勢越來越嚴峻，但是還是有大部分的高校每年都在實行擴招的計劃，這也在很大的程度上加重了大學生就業難的情況。為了能夠有效地解決“大學生就業難”的問題，目前，各個高校都在積極地開設職業生涯規劃課程，旨在通過這種課程為大學生做好職業規劃指導，讓大學生更加充分地了解到有關職業規劃的知識，使他們對自已有一個正確的定位，在出身社會之后能夠找到一份適合自己的工作。在本文中，就針對這方面的內容進行了分析。

關鍵詞：職業發展；職業生涯規劃；課程設計

如今，“大學生就業難”的問題已經成為了社會廣泛關注的熱點問題。作為人才培養的重要基地，各個高校也開始對這方面予以了更大的重視。為了能夠有力地解決這種問題，各個高校也紛紛開設了職業生涯規劃課程。這門課程的開設，不僅僅只是為了幫助大學生做好自己的職業生涯規劃，也是當下社會的形勢需要。總而言之，這門課程的存在，不管是針對高校而言，還是針對學生而言，都具有一定的積極意義。

一、關于高校開設職業生涯規劃課程的重要意義

（一）能夠幫助大學生實現自我價值

當下，社會當中的就業形勢非常嚴峻，很多大學畢業生為了能夠盡快找到工作，往往都會放棄自己原先制定的目標或者是放棄自己的喜好，選擇與自己能力、愛好或者是特長不相符合的職業，從而陷入了工作尷尬的境地。而在高校中開設職業生涯規劃課程，則能夠幫助大學生樹立正確的擇業觀念和職業目標，從而擺脫“擇業”和“就業”的困擾，幫助大學生充分地實現自我價值

（二）能夠幫助大學生明確自己的最佳職業發展方向

在高校中，開設職業生涯規劃課程的重要目標就是幫助學生學會把握自身的職業發展方向。而這，也與“職業發展”的理念相吻合。針對“生涯”來說，“職業生涯”其實就是其中的一項重要組成部分，也是用來衡量“生涯”深度的重要依據。開設職業生涯規劃課程，能夠幫助學生了解自己的長處和短處，幫助學生樹立正確的職業目標，從而培養學生的可持續發展能力，使學生能夠明確自己的最佳職業發展方向。

（三）能夠促進思想政治教育的實施

目前，在大部分的高校中，幾乎都是由輔導員來完成職業生涯規劃課程的講授。而在職業生涯規劃設計中，除了有職業、就業等方面的內容之外，也包含著一系列的思想政治宜傳。因此，輔導員在職業生涯規劃課的教學過程中，不僅會為學生普及當下的社會形勢、相關的職業前景，也會注重對學生的思想政治教育，促進學生對自已有一個正確的認知，幫助學生樹立良好的就業心態，從而樹立科學、合理的人生觀、價值觀以及就業觀。

二、關于在高校中的職業生涯規劃課程設計

（一）改變傳統的課程設計模式

當下，在教育領域，課程設計模式大致有三種，分別是過程、實踐以及目標模式。其中，目標模式是在各個高校的職業生涯規劃課程中使用得最為普遍的。在這種課程設計模式的引導下，教學過程當中的活動、組織等都會根據課程目標來作為導向。而且，這種模式還是一種單向的模式，由教師引導學生，沒有注重學生的主體性，也并不適合當下的社會形勢。因此，為了促進學生的職業發展，教師就應該合理地舍棄這種模式，選擇新型的課程設計模式。比方說，過程模式就非常注重學生的主動性，而實踐模式則非常注重學生的實踐操作。基于職業發展的背景下，教師就應該注重使用各種新型的課程設計模式，從而收獲更好的教學效果。

（二）注重強調課程的實踐性

從本質上來看，職業生涯規劃課程不僅僅只是一門理論知識的課程，也包含著實踐技能、職業態度以及職業觀念的培養，是一門綜合性比較強的課程。因此，基于職業發展的背景，高校對于職業生涯規劃課程的設計就應該積極地豐富課程的教學內容，跳出僅僅只有理論就業知識的框架，重視對學生實踐能力、職業觀念的培養。因此，教師在選擇職業生涯規劃課程內容的時候，就可以盡量選擇與學生生活比較貼近的材料，提高學生對這門課程的吸引力。另外，教師還應該組織學生實踐與有關職業、就業的活動或者項目，讓學生能夠在實踐中清楚自己的職業規劃，更加清晰地了解到自己的職業目標。

（三）有針對性地進行教學

要想促進學生的職業發展，就必須要做好學生職業生涯規劃的指導。目前，高校中所開設的職業生涯規劃課程，主要就是針對學生的職業規劃和以后的就業問題而言的。為了能夠提高教學效果，那么教師在進行這門課程的設計時，就應該從學生的實際情況出發。一般來說，大學時期不同階段的學生，心理特點也是不一樣的。因此，針對職業生涯規劃課程的設計，也應該分階段地進行針對性教學。比方說，大一主要培養學生的自我認識能力，大二主要讓學生了解到相關專業的發展前景和工作內容，大三則需要讓學生積極地參與到實踐中，在實踐中找到自己的職業發展方向，而大四時則需要根據自己的經驗，確定自己的目標。在不同的階段，教師都需要積極地予以幫助，確保學生能夠科學、合理地規劃，做出正確的選擇。

三、結束語

總而言之，在當下的社會形勢中，高校中所開設的職業生涯規劃課程是具有著一定的積極意義的，其不僅能夠讓學生明確自己的職業目標，也能夠促進學生的人生發展。因此，在這方面，教師一定要切實地發揮自己的引導作用。

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