初中班主任的班級管理策略探究

趙清

【摘 要】班主任作為一個引導全班的重要角色，對于形成良好的班級凝聚體以及輕松友善的班級氛圍起著非常重要的作用。但是班主任如何采取合理且適當的班級管理策略，來推動班級管理活動的順利開展，就需要班主任們一直不斷的探尋與改進。本篇文章就在此針對初中班主任的班級管理策略進行了探究。

【關鍵詞】初中班主任 班級管理 策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.181

班級作為學生們日常生活的一個重要環(huán)境與場所，無論是對學生們的身心發(fā)展，還是學習生活都會產生非常重要的影響。因此，作為一名合格的班主任就有責任帶領學生們共同構建一個適合學生們發(fā)展與成長的良好班級環(huán)境。但是，由于很多的初中學生們剛剛從小學跨入初中，會在學習習慣以及學習進度上有很多的不適應，因此初中老師還要多對學生們的身心健康進行適當的關注與幫助。除此之外，初中的學生們都到了進入青春期的年齡，很容易會出現反叛的心理，這就會給初中班主任的管理造成一定的阻礙。所以，初中班主任們要多與學生們進行溝通與交流，讓學生們對班主任的工作更加的理解與信任，從而進一步的推動班級管理策略的實施。

一、注重與學生之間的交流與溝通，縮短師生之間的距離

初中的學生們相較于小學生而言會有更多自己的想法，不太容易服從班主任的安排，也會更容易與班主任發(fā)生沖突，與高中的學生相比也少了幾分懂事，多了一些叛逆。因此，作為初中班主任就應該要有更多的耐心，多與初中學生們進行意見的交流與探討，讓雙方都能夠及時的對自己身上的不足進行發(fā)現與改正。因此，初中班主任就應該定期的召開一些班級大會，對于一些需要改進或者重新制定的班級規(guī)則進行展示，并公開征求學生們的看法與觀點，這樣才可以讓這些由學生們自己修訂的班規(guī)更具有約束力。

除此之外，因為一些學生較為膽小又不太敢于表達自己的觀點，所以，初中班主任可以展開一些匿名的投票或者通過寫紙條的方式讓學生們表達自己的觀點，這樣也可以促進班主任與學生之間的交流。其次，初中班主任還可以通過自身的觀察對一些不在狀態(tài)的學生們進行約談，鼓勵這些學生們在需要幫助時向自己尋求幫助。初中班主任還可以定期的開展一些較為輕松的班級活動，這樣可以讓班主任與學生們的關系在無形中拉近，從而更有利于學生們對班主任的信任與愛戴。

初中班主任還應該要始終將學生與自己放在同一條水平上，要充分地尊重每一名學生，只有這樣才能為師生之間的平等交流打下堅實的基礎。因此，初中班主任雖然在進行班級管理時要有一定的威嚴性，但是，在私下或者在一些非正式的場合中，初中班主任就應該放下“架子”，多對學生們感興趣的新聞、明星進行關注，尋找一些與學生們的共同話題，這樣就可以與學生們進行一些輕松愉快地話題交流與活動，從而讓班主任能夠更容易的與學生們形成良好的師生關系，增加在學生們之間的好感度。這樣，學生也會對班主任更加的尊重，從而能夠更有利于學生們對一些班級管理規(guī)定的遵守。班主任還應該多對學生們進行鼓勵，讓學生們及時的提出自己的看法與觀點，對于提出后被采用的意見，班主任可以給予適當的獎勵，讓學生們更加的樂于提出意見，這樣才能讓班主任能夠及時的發(fā)現自身的不足并進行改正。除此之外，初中班主任還應該對學生們的一些日常生活進行幫助，及時的對需要幫助的學生們伸出援助之手，讓學生們能夠深切的感受到班主任的關愛與溫暖，從而能夠更加愿意向班主任吐露自己的心聲，讓學生們與班主任之間的關系更加的融洽，從而進一步的促進班主任與學生們之間的理解。

二、選取班委干部，推動班級管理策略的實施

初中班主任不僅要作為一個班級的管理者，還可能是多個班級的科任老師，因此，初中班主任的日常是非常繁忙的，這時就需要班主任們面向全班選取一些學生作為班干部來替自己分擔一些任務，從而更能保證班級管理工作順利且高效的進行。但值得注意的是，要選取合適的初中班干部就需要公平公正公開，讓全班的學生都參加到選舉的環(huán)節(jié)中，讓學生們自己選擇出最能夠為自己進行服務的班干部，這樣才會讓學生們更加的理解并尊重班干部們的工作，從而讓初中班主任能夠更加放心的將一些班級管理任務移交給班干部們進行實施。除此之外，班干部作為學生們的朋友可以知曉更多的學生們的真實意愿，更能夠了解學生們內心真正的意圖與不滿；再加上，有一些由班主任自己制定的較為嚴格卻是為學生們能夠更好發(fā)展的班規(guī)在推行過程中很容易就引發(fā)學生們的不滿情緒，這時，班干部們就應該充分的發(fā)揮自身的作用，作為班主任與學生之間溝通交流的“橋梁”，將雙方的意見與想法進行傳達，從而更有利于學生與老師之間的理解，這樣會更容易推動班級管理策略的實施。

三、樹立良好的榜樣作用，培養(yǎng)學生良好的道德品質

在日常的班級管理中，初中班主任不僅需要對學生們的學習成績進行監(jiān)督與鼓勵，還需要對學生們的道德發(fā)展以及身心健康投入同樣多的重視。再加上，班主任作為學生們日常生活中接觸較多的長輩，班主任的任何行為都會很容易受到學生們的模仿。因此，這就要求初中班主任要時刻的對自身進行嚴格的要求與約束，在學生們面前樹立良好的榜樣作用，這樣不僅可以讓班主任們受到學生們更多的尊重與愛戴，也會更有利于讓學生們形成健康良好的人格，從而促進學生們的全面發(fā)展。首先，初中班主任要多閱讀一些相關的書籍以及文獻，不斷地對自身的文學素養(yǎng)以及內在品質進行提高與升華，做一名有涵養(yǎng)的班主任。

其次，初中班主任可以定期地開展一些以“道德”為主題的班會，通過對一些道德案件的列舉以及新聞視頻的播放，讓學生們能夠進一步了解到道德的重要性，對學生們的道德素養(yǎng)進行培養(yǎng)，從而更有利于引導學生們形成良好的道德品質。因此，初中班主任無論在日常生活中還是在班級管理中都要對自身的素養(yǎng)進行不斷的提高，給學生們做好帶頭作用，這樣才會更加有利于學生的全面發(fā)展。

綜上所述，想要做好初中班主任的工作，首先，就需要班主任要有足夠的熱情、耐性與信心，還要能夠承受得住高強度工作壓力的心理素質。其次，還要對班級管理的策略進行不斷地探索與改進，尋求一些真正適合自己班級學生的辦法，這樣才會推動班級管理策略的順利實施。最后，初中班主任應該充分的尊重每一名學生，與學生們形成良好的關系才是推動班級管理策略實施的關鍵。