淺談培養幼兒學習習慣的有效性策略

陳麗

【摘 要】幼兒教師對于學生的教育是所有教師職業里面最特別的，作為學生人生旅途中接觸到的第一任教師，幼兒教師的責任異常重大。要教會學生基礎學科知識和基本的藝體活動，也要教會學生基礎生活常識和基本禮儀禮貌。而在這之中，對于學習習慣的培養又是最為關鍵的。

【關鍵詞】培養難點 培養要點 培養意義

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.191

提到幼兒教育，雖然教師面對的都是可塑性和可引導性極強的學生，但是對學生的教育事實上并不簡單。幼兒教師要從基本習慣開始培養，生活習慣需要培養，學習習慣更需要培養。該篇文章主要分析在幼兒教育階段，教師對學生學習習慣的引導和養成。在這一階段學生如果能形成較好的學習習慣，不僅有助于幼兒學習階段與小學學習階段的銜接和結合，這樣的好習慣更有可能成為伴隨學生一生的學習好習慣。所以幼兒階段的學習習慣教育特別重要。

一、培養難點

正如上文提到過的，幼兒階段的學生是最好引導最好教育的，也是最不容易進行教學的。幼兒教師所面對的學生群體確實有年齡和心智的優勢，利于教師進行塑造和培養，但這樣的優勢也會對教師造成一些困擾，尤其是對于學生學習習慣的培養過程。所以幼兒教師在對學生進行學習習慣培養時，要直面教學中所存在的培養難點，才能據此提出可靠有效的解決方案，讓自己的學生接受最完善的培養教學計劃。第一個培養難點，就是對幼兒學生心態的調整和轉變。在進行幼兒學習之前，學生大多沒有接觸過正式的知識教學，也沒有完備的學習意識。但是到了正式的幼兒學習階段，學生就需要有主動認真的學習態度，也要有自我的學習意識。這種轉變需要教師具有很強的耐心，不僅要向學生強調學習的重要性和必要性，還要在日常的教學活動中，通過許多種方式對學生進行教育，例如進行數字接龍等等知識游戲。旨在早日讓學生有完整的學習意識，能主動積極地投入到教師的課堂教學中。

第二個培養難點，對幼兒學生的語言教學。這里的語言教學包括普通話的教學，英語口語的基本教學等。對于普通話教學而言，由于學生在進入幼兒階段之前可能受家庭方言發音影響較重，或者接受的普通話教學并不正規，所以幼兒的普通話并不標準，教師教學時就要注意這一點，對學生進行適當的規正和引導。而對于英語語言的基本教學，一則是為了銜接學生下一階段的教學，二是為了培養學生對英語學習的興趣和對英語口語的概念。所以教師在進行英語語言教學時，要特別注意自身的發音和習慣，給學生最好的傳導和教授。該段文字只列舉了在幼兒教學過程中，會出現的兩個普遍培養難點，但在日常教學過程中，教師還會遇到各種各樣的教學難點。教師要做的不是規避這些問題，而是積極面對，要善于發現問題，也要善于解決問題。

二、培養要點

對幼兒教學中會存在的培養難點進行分析，是為了教師能更順利的開展教學策略，對幼兒學生進行更優良的教育。而在真正進行幼兒教育時，教學難點需要解決，教學要點更需要把握。對幼兒進行習慣培養，也是有許多培養要點的。第一點，教師要培養學生認真仔細的習慣。這個習慣的養成不僅對學生在幼兒學習階段有很大的益處，對學生整個學習生涯，甚至所有人生階段都是有很大幫助的。教師可以通過一些比較有教育意義的教學活動向學生傳授這一理念，培養他們認真仔細的習慣。像是“大家一起找不同”活動，引導學生找出兩張大致相同圖片中的不同點。可以培養學生仔細觀察，謹慎思考的習慣。或者可以直接給學生布置檢查作業的任務，讓他們嘗試著找出自己作業中存在的問題。

第二點，教師要培養學生認真聽講教師授課的習慣。首先要要求學生的課堂學習姿態，從坐姿到拿筆姿勢再到舉手姿勢等等。良好的聽課姿態更有助于學生形成認真聽講的意識和狀態。其次教師在教學過程中，除了要重視自身的知識傳授質量，也要重視學生的聽課狀態。由于學生在進入幼兒學習階段時從未有過安安靜靜，認認真真坐上幾十分鐘的狀態。所以教師要盡力讓學生有行為上的轉變，才能進行學習習慣的培養。在小學初中高中甚至大學階段，教師都會發現學生有粗心失分和課堂聽講不集中精力的情況，這對學生的學習是有十分大的消極影響的。所以在學生最開始的學習階段，即幼兒學習階段，教師就要著力培養學生這兩個習慣，如此在以后的學習中，學生的學習過程才不會太過艱難。

三、培養意義

幼兒階段的學習是學生進行一生學習生涯的開端，雖然在這一階段，教師沒有十分深奧或者復雜的知識傳授給學生，學生也不能接受太過繁重的學習任務和學習要求。但是在這一階段，教師對學生的行為規正和習慣培養，都是學生以后能進行更深奧復雜和繁重學術研究的第一塊基石。對幼兒學生學習習慣的培養是萬丈高樓平地起的那一塊平地，足夠堅固和平穩才能建起高樓萬丈。從學生個人發展來看，例如仔細謹慎和細致耐心這樣的學習習慣能最大程度的減少學生因為粗心大意而造成的學科知識理解或答題錯誤。也能讓學生在性格形成方面更加的穩重和踏實，對學生形成成熟人格是有極大幫助的。從學生家長期望來看，幼兒家長最希望看到自己的孩子通過一段時間的學習后，會有所變化。

例如學會主動坐到書桌旁看書做作業，能說流利的普通話，行為也不再頑劣等等。這都是幼兒家長對幼兒教育最大的期望。從幼兒教師的立場分析，對學生習慣的養成有助于更好的開展下一進程的教學計劃，也能檢驗自身的教學策略是否正確和是否有效。在對幼兒學生進行習慣培養的過程中，教師也能更深入的了解自己的學生，讓自己和學生之間的關系更為緊密，便于教師工作的開展。所以在幼兒教學階段，教師的首要教學任務就是培養學生的學習習慣，既為學生以后的學習發展做鋪墊，又非常符合學生家長的期望，對教師的教學也會是十分有利的。雖然教師在對學生的培養過程中會遇到各種各樣的困難，但只要教師堅持努力，學生學習習慣的養成會帶來極其深遠的影響力和意義。

四、結束語

總之，從培養難點看，對幼兒學生學習習慣的培養是一個比較困難的過程，不論是對學生心態的轉變教育還是對學生具體培養難點的解析，都表明幼兒教師在習慣養成教育這一方面需要花費很多心血。從培養要點看，對幼兒學生的習慣培養要點有許多方面需要注意，每一個培養要點都對應著學生今后的發展走向。而從培養意義來看，無論是培養難點的克服與解決，還是培養要點的把握和解析，都是為了影響深遠而且重大的習慣培養意義。