小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討

匡建留

【摘 要】小學(xué)階段是學(xué)生積累基礎(chǔ)知識，形成個人價值和學(xué)習(xí)思考方式的重要階段。由于小學(xué)生思想尚不成熟，所以教師要有針對性的選擇適合該年齡階段的教學(xué)方式，將學(xué)科特性與學(xué)生的心理相結(jié)合，幫助學(xué)生全面發(fā)展，推動課程教學(xué)創(chuàng)新改革，實現(xiàn)教學(xué)的新目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方法 教學(xué)對象

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.142

數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段主要課程之一，著重在于幫助學(xué)生打好堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維能力。雖然小學(xué)數(shù)學(xué)難度不大，但是它卻影響著學(xué)生對這門課程的第一印象。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)致力于在打好學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的魅力和趣味性，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實用價值和社會意義，建立學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力和信心。因此筆者提出了以下幾點(diǎn)幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法。

一、注重講話方式，培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系

小學(xué)生離開熟悉的家庭環(huán)境進(jìn)入學(xué)校，在很多方面都會出現(xiàn)不適應(yīng)，因此教師要盡量安撫學(xué)生情緒，建立親近友好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生融入課堂氛圍。教師在上課講解時要保持平穩(wěn)熱情的態(tài)度，平等友好地和學(xué)生交流溝通，盡量不要說話方式過于嚴(yán)肅，言辭過于激烈。教師要善于從學(xué)生角度出發(fā)，帶入小學(xué)生的思考和說話方式，借助學(xué)生喜愛的動畫角色和感興趣的事物來調(diào)整提問方式，引入講解內(nèi)容，勸導(dǎo)學(xué)生行為，拉近師生關(guān)系。同時教師在平時還要多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和生活狀況，樂于和學(xué)生交流溝通，談?wù)撍麄兯信d趣的話題，淡化教師的角色，將自己融入學(xué)生中。只有師生之間建立了良好的信任合作關(guān)系，學(xué)生才能更好地跟隨教師教學(xué)步伐，提高數(shù)學(xué)水平。

二、著眼課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)在乃至將來很長一段時間內(nèi)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所還是課堂，在這里教師和學(xué)生可以面對面直接教授知識，學(xué)生之間也能無障礙溝通交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，觀察學(xué)習(xí)建立良好的競爭氛圍。

（一）借助教學(xué)工具克服教學(xué)難點(diǎn)

小學(xué)生因為年齡特點(diǎn)所以課堂上注意力難以集中，容易被新鮮事物吸引，但是他們的思維很開闊，好奇心強(qiáng)。這些既是影響課堂紀(jì)律的不安定因素，但同樣可以被教師利用從而幫助提高課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師利用教學(xué)工具可以幫助學(xué)生進(jìn)行過渡性的思考訓(xùn)練，將實際與數(shù)學(xué)理論相結(jié)合降低學(xué)生的認(rèn)知難度。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)加減法時，教師可以通過增減小棒的數(shù)目幫助學(xué)生理解；學(xué)習(xí)正方體的拆分時，教師可以用紙片畫出拆分后的圖，再沿著線條折回，模擬立方體的拆分和復(fù)原，彌補(bǔ)學(xué)生空間思維能力的不足。這些輔助工具的正確使用簡化了教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，同時還可以調(diào)節(jié)枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生注意力，幫助理解和記憶。

（二）利用課堂游戲營造課堂氛圍

調(diào)查顯示，學(xué)生在心情愉悅，大腦放松的時候更容易吸收新知識。所以，教師在教學(xué)時就要注意營造和諧的課堂氛圍。根據(jù)小學(xué)生活潑好動的性格，教師可以從數(shù)學(xué)游戲出發(fā)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望和營造活躍的氛圍。例如學(xué)生學(xué)到乘法表的時候，教師可以讓學(xué)生小組開火車，每一個人背誦一個，用這樣的方法檢測背誦情況。這種方式將學(xué)生放在課堂主體地位，能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小組之間的競爭關(guān)系還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)熱情。教師通過這樣的小游戲既可以強(qiáng)化課內(nèi)知識，調(diào)節(jié)課堂氛圍，又可以順應(yīng)學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生在玩耍中學(xué)會知識，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）建立合理獎勵制度激發(fā)思考積極性

一位優(yōu)秀的教師不僅要善于教授知識，還要樂于表揚(yáng)學(xué)生。特別是對小學(xué)生而言，他們的學(xué)習(xí)目的單純，心理尚不成熟，一點(diǎn)小小的表揚(yáng)和獎勵都能成為激發(fā)他們持久學(xué)習(xí)的動力。所以學(xué)生在課堂上積極回答了問題，教師要不吝于口頭表揚(yáng)，贊賞學(xué)生回答問題的勇氣和思考問題的認(rèn)真。如果要鼓勵學(xué)生回答難度較大的問題，教師可以用小禮物如新鉛筆，小貼紙之類的吸引學(xué)生興趣，激發(fā)他們的思考積極性。小學(xué)生是很容易受到吸引的群體，所以他們會因此樂于說出自己的答案和發(fā)表看法。雖然這些事情看起來微不足道，但對學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心和培養(yǎng)深入思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著重要作用。但是教師也不能濫用獎勵，要根據(jù)問題難度確定獎勵的層次，否則會喪失獎勵的可貴性和重要價值從而激發(fā)不起學(xué)生回答問題的熱情。

（四）鼓勵學(xué)生相互討論

學(xué)習(xí)不僅是教師和學(xué)生之間的一種互動行為，還是學(xué)生和學(xué)生之間相互借鑒和完善的過程。雖然教師能夠向?qū)W生講解知識，但是成人與孩子的思維方式始終存在差異，學(xué)生不一定能適應(yīng)教師的學(xué)習(xí)方法。而學(xué)生之間思維習(xí)慣相近，學(xué)生想法比較活躍，所以互相借鑒交流常常可以取得顯著的效果。因此教師鼓勵學(xué)生在課堂上相互討論也是完善自身教學(xué)不足，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。教師可以提出一個問題讓學(xué)生分組討論問題的不同解法，討論結(jié)束后教師用一種方法解決問題，再鼓勵學(xué)生分享不同的解決方案。這個過程中學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的思路，教師也可以擺脫固有的思維方式，接受新方法，豐富教學(xué)策略。另外，熱烈的討論也能激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造性，營造積極的課堂氛圍，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有趣。

三、抓緊課后時間，鞏固課堂教學(xué)成果

（一）及時回顧反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)不足

有效的教學(xué)方法應(yīng)該覆蓋課堂內(nèi)外并且根據(jù)需要及時調(diào)整。所以教師在課后要轉(zhuǎn)換思考角度，從自身出發(fā)反思教學(xué)是否有不足。反思的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括課程導(dǎo)入是否合理，教學(xué)方法是否適合，學(xué)生能否跟上節(jié)奏，課后練習(xí)完成度是否達(dá)到。教師通過回顧課堂上的一系列指令和學(xué)生表現(xiàn)，完善自己教學(xué)策略中的缺陷從而在后面的教學(xué)中能更有針對性的實施教學(xué)方案。

（二）和學(xué)生保持聯(lián)系，及時答疑解惑

因為小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力比較弱，在練習(xí)中遇到的難題常常無法自己解決，所以教師要在課后依舊和學(xué)生保持緊密的聯(lián)系，幫助學(xué)生答疑解惑。教師可以確定具體的答疑時間和地點(diǎn)，減少學(xué)生不必要的時間浪費(fèi)。教師還可以利用休息時間多去教室里走走看看，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，拉近師生關(guān)系。無論是課內(nèi)還是課外，教師都要保持高度的教學(xué)熱情和負(fù)責(zé)任的態(tài)度，盡最大可能解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難。

小學(xué)教學(xué)面對著一群特殊的教學(xué)對象，教師不僅要付出更多的精力，還要不斷創(chuàng)新改進(jìn)教學(xué)方式，使之能適應(yīng)學(xué)生的心理特征和發(fā)展要求。教師要做的還有引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣和培養(yǎng)長期學(xué)習(xí)的信心，為將來更深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識打下堅實的基礎(chǔ)。只有這樣教師才能真正實現(xiàn)教書育人的職業(yè)理想。