如何提高小學語文課堂教學效率

楊慶

【摘 要】現在的教育是注重課堂效率的，我們要在有限的時間里面為學生傳授到盡量多的知識。現階段的教育是素質教育，不再一味強調成績了，在提高小學語文教學效率的同時，也要為學生減輕負擔，讓學生們擁有更多能夠自主學習的時間，所以我們就談談如何提高課堂教學效率。

【關鍵詞】小學語文 效率 質量 引導

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.062

提高小學語文教學效率是現階段最重要的改革之一，我們在想盡方法使課堂效率提升，無論是從學生方面下手還是從教師方面下手。不同的教師在教學上的方式不同，但是都是經過長時間的推敲與實踐總結出來的，所以不同的教學方式對于提高效率來說都有不一樣的作用。實施素質教育的前提是我們的課堂效率一定要有所提高，與以往的產生差別，我們才能脫離傳統教學的束縛。

一、正確的師生相處關系

隨著科技的發(fā)展，我們需要越來越多的人才，這些人才需要我們從小開始培養(yǎng)，讓他們自小開始就有這些意識。師生關系在教學中的作用很關鍵，我們?yōu)榱颂嵘n堂效率與質量，要將教師自身的關系擺正，有的學生會因為懼怕老師而影響自己的學習，有的學生因為缺乏與教師的交流而喪失學習的最佳時機。所以我們提高課堂教學效率的時候一定要將師生關系修復好，教師與學生之間是平等的，不能因為教師的身份而做出傷害學生的事情，學生與教師之間是相互影響的。教師給足學生尊重，那么學生就會感受到自己的重要性，相對來說學習的動力也就充足起來了。在學習的同時，教師需要時常鼓勵學生，對他們的行為進行表揚，這樣他們才能保持自信的學習下去。既然師生是相互的，那么學生也要尊師重道，這樣的學習關系才是我們最需要的。學生的注意力不集中可能是因為學習的東西他們不感興趣，所以在提高課堂教學效率的時候，我們要知道學生的興趣所在，為的是讓學生的注意力更加集中。學生學習的權利是在他們手上的，我們只能是進行引導工作，所以我們不能太過于干預學生的選擇，用情感教學來感化學生，取得學生的信任，這樣的教學效率才會得以提高。語文是不那么死板的科目，學生們可以在學習的時候進行自由發(fā)揮，同時我們不能過于約束學生，這樣會限制學生們的想象力，導致學生后期死板的學習。

二、和諧的課堂氛圍

語文科目比較靈活，我們時常會認為語文耗費的時間比其他科目多，那是因為我們忽視掉了語文科目的靈活性。課堂是學生學習的重要地點，我們的教學活動都是在這里進行的，所以課堂的氛圍很重要，它關系到了學生的學習質量與效率，同樣影響著學生們的學習心情。“書讀百遍，其義自見”這是我們教學過程中很好的學習方式，這旨在讓學生自己去領悟書中的道理，給足學生們自主學習的時間與空間。語文當中閱讀能力是衡量學生學習能力的標準之一，學生的閱讀能力也是我們教學的任務之一，高效的閱讀能力才能在有限的時間內得出最關鍵的知識點。學生一開始可能在閱讀方面領悟能力很差，但是我們可以經過長時間的訓練，讓學生們可以在閱讀理解上面有一個好方法。小學語文的學習大多都是圖文并茂的，這樣的教材才有利于學生們的學習與想象，和諧的課堂氛圍能夠幫助學生們更好的學習。活躍輕松的課堂氛圍一直是我們所追求的，學生們厭惡學習是因為沒有自信，沒有自信的緣故大多來自老師的不信任，這樣的學生對學習毫無動力。在課堂中我們要做到讓學生體驗到學習的喜悅，讓他們的情感隨著課堂的變化而變化，激勵他們學習的動力。

三、實踐課堂提高教學質量

“實踐中出真知”是我們都懂得道理，小學語文教學也缺少不了實踐的環(huán)節(jié)。學生們積極參加語文課堂實踐活動，有利于提升他們的課堂體驗，從而更加深入到課堂中來。如果我們的實踐活動能夠策劃好，那么學生就會有所收獲，也能激發(fā)學生的學習熱情，我們要將語文課堂變?yōu)閷W生學習的圣地。語文的學習不僅僅是在書本上的，我們可以通過實踐讓學生們的視野打開，多種渠道來學習語文，感受語文的魅力。作為教師我們也應該時常分析一下自己的做法正不正確，能不能夠幫助到學生的學習，及時調整上課方式，為學生們規(guī)劃好最佳的教學方法。小學語文既是一門學科，也是一門藝術，是需要教師與學生共同參與的活動，所以我們既要讓教師融入課堂，也要學生融入其中。實踐當中得到的知識是學生們在學習中自己總結出來的，這些知識對于他們來說有特殊的意義，所以我們支持學生自力更生發(fā)掘語文知識。語文知識的傳播媒介有很多，包括現在我們的多媒體，利用廣播、網絡，讓我們的優(yōu)秀語文文化傳播出去。我們的語文在學生中的傳播能力強，學習上手也比較的快，所以大多數學生對于語文還是挺喜歡的。

四、課前備課準備好課堂中的每一個環(huán)節(jié)

教師在課前都會做好充足的備課工作，課堂中的每一個環(huán)節(jié)我們都是計劃好的，所以我們的課堂時間也是剛剛好的，不會浪費掉學生寶貴的學習時間。相對來說，學生需要準備的就是課前的預習，小學語文預習的內容就是將課文中的生字弄明白，然后能夠在課堂中順暢的閱讀課文。備課的目的是讓教師們知道每一個環(huán)節(jié)需要安排學生學習什么，預習是讓學生提前了解課堂中的環(huán)節(jié)。

師生之間的配合才能讓語文課堂教學效率提高起來，我們需要做的是引導學生，讓學生學會學習的方法，使學生慢慢的能夠獨立學習，這樣將在以后的學習當中起到很大的作用。我們的語文教學都是按照教學大綱進行的，所以課前備課好好研讀教學大綱，然后進行備課，這樣的課前準備才是最充足的。我們的備課不僅僅要知道上課講的什么，還要知道我們的學生大體情況，他們的性格與興趣所在，充分了解學生，才能計劃好相應的教學方式。學生成績好壞并不完全取決于教師，還有學生的一部分責任，他們需要一個很好的學習方式，但是好的學習方式并不適用于每一位學生，所以學生們需要長時間的實踐，尋找適合自己的那一套學習方式。

五、結束語

語文的學習是長期的，我們要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，這樣才能保證學生在日后的學習中有著優(yōu)異的表現。在小學階段，學生的自制力不夠，需要我們來多加約束與管控，所以在必要的階段我們就要采取特殊的方法。我們在教學階段需要提高課堂教學效率，利用各種方法激發(fā)學生們學習語文的欲望，這樣的做法學生才能夠有動力去學習。興趣是學生學習最好的幫手，我們要讓學生對語文保持長久的興趣，這樣學生才有不斷學習的動力。