高中英語教學中如何實現國際化

蔡先緒

【摘 要】由于社會的不斷發展，二十一世紀的今天已經是經濟全球化的時代，高中英語的教學自然也要緊跟時代的更迭，進行創新和改革。英語作為全球通用的語言，自然應該走向國際化的教學方向，充分提高學生們的綜合素養，開拓他們的國際化視野，培養起高中生的國際化交際能力。基于此，本文將探究高中英語教學中應當如何實現國際化教學，充分提高高中生的國際視野。

【關鍵詞】高中英語 國際化教學 綜合素養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.030

現代教學的改革創新正在持續不斷的進行中，高中英語的教學也要隨著時代的發展而進行改革。教學中實現國際化成為了目前最受歡迎的創新方式，英語這樣的語言學科本就需要良好的環境和氛圍才能最有效果的進行教學，所以國際化教學不失為一種適合學生的學習方式。況且如今的社會對人才的要求愈發嚴格，國際化的英語教學能夠培養起學生的綜合素養，讓他們成為全面發展的優秀人才。

一、高中英語教學實現國際化的重要意義

科學技術迅速發展的時代讓中西方文化不斷交互相融，任何學科都是在多元化的環境中得以發展的，英語作為高中階段最占前沿的學科自然要緊跟時代的潮流，將中西方文化相結合，以此來全面創新教師的教學方式，培養起學生的國際交際能力和綜合素養，成為德才兼備的社會人才。因此，在新課程背景下，教育部門要求高中生要能夠熟練的運用英語這門語言，真正學懂英語，而不是“紙上談兵”，學習啞巴英語。傳統的應試教育下，高中生能夠出色的完成英語考試，卻無法說出一口流利的英語，英語原聲電影和英語歌曲更是不可能聽懂。這樣的英語教學是非常失敗的，無法真正鍛煉學生的英語學習能力，將英語作為自己掌握的語言來進行運用。所以在高中英語教學中實現國際化是非常重要且必要的教學思想，這樣創新型的教學理念能夠幫助學生建立起豐富的文化底蘊，讓他們成為有思想的學習者。與此同時，還能幫助他們不斷提升自己的英語綜合能力，培養起自己的綜合素養，這正是國際化英語教學的重要意義所在。

二、實現國際化英語教學的策略分析

首先，教師和學生要轉變自己的思想意識，接受國際化英語教學的理念。應試教育的束縛禁錮了高中生靈活的思維，在長期的影響之下，傳統英語教學的方式根深蒂固，難以輕易鏟除，所以想要進行改革創新，首先就要轉變教師和學生的思想意識，讓他們從根本上接受新的理念，不再將考試作為唯一的學習成果評判方式，而是從更多的方面去考量學生的能力。于是國際化的高中英語教學思想成為了改變局勢的第一要素，英語教師應該努力轉變自己的教學理念，并潛移默化學生的思想意識，讓高中生充分意識到自己如今所處的學習環境是開放性的、多元化的、與國際相接軌的，他們可以盡情發揮自己的想象力，來活躍英語課堂氛圍，讓學習環境變得活躍起來。總之，想要實現高中英語的國際化教學，教師和學生要首先改變自己的思想意識，拓寬思維，放開眼界，如此才能真正的理解到英語學習的真諦，培養起自己的英語綜合素養和聽說讀寫的能力。

其次，高中英語教師要創新出各式各樣的教學方式，以此來提高學生的學習興趣和效率。傳統的教學模式無法讓高中英語的教學變得國際化，其理念與創新的教學理念相沖，所以想要改變就需要教師做出教學改革，創新自己的教學方式。以往的英語課堂過于沉悶，學生不敢輕易發言，教學效果也就出不來，更別提國際化的課堂形式了。但如今現代教學技術發展迅速，教師的教學方法多種多樣，可以讓高中生從視覺、聽覺、觸覺等多方面進行鍛煉。例如，教師可以借助多媒體技術來輔助教學，讓學生觀看英文原聲電影，聆聽英語歌曲，或是舉辦一些英語課外實踐活動。這些都是創新的教學方式，能夠讓高中生充分的鍛煉自己的英語綜合能力，提高自己的英語口語、英語聽力及閱讀能力。在這個過程中，高中生會深切的體會到西方文化與中國文化的不同，了解到國際化的英語教學所帶來的益處。當然，教師的創新也需要學生配合，與教師多溝通和交流才能產生更好的效果，讓教師及時發現學生存在的英語學習問題，給予他們幫助，避免學生出現學習盲點。這樣才能真正實現國際化的英語教學。

最后，教師在教學時要將中西方文化滲透進教學中才能真正實現教學的國際化。在如今的高中英語教學中，雖然教學理念和方法都逐漸得到了創新和改善，但學生的思想還需要教師不斷的潛移默化和滲透才能真正的達到國際化。由于東西方文化存在著極大的差異，傳統的知識教學并不能體現出其中的異同，學生也無法感受到西方文化的靈活，這樣的教學限制了學生的眼界和思維，自然對英語學習也提不起興趣。因此，在如今的高中英語教學中，英語教師在教給學生知識點的同時還要通過其他方式來滲透中西方文化的異同，讓學生感受到英語的多元化。眾所周知，西方文化與中國文化的差異非常巨大，教師可以通過課本劇的表演、配音大賽、知識競賽等方式來讓學生從中體會和了解到日常生活中學習不到的西方文化，讓他們從思想意識上接受國際化的英語，進而更加努力地去學好英語，而不是學成所謂的“中國式英語”。

總而言之，想要全面的實現國際化英語的教學，需要教師和學生的共同努力，合作完成才能全面改革和創新，摒棄掉以往的傳統教學弊端，從中體會出適合學生的教學策略。思想意識是第一步，并且需要教師持久的滲透才能改變種植在學生心中根深蒂固的應試教育思想，這之后再從教師的教學方式下手，改革創新出能夠吸引高中生學習興趣，鍛煉他們聽說讀寫能力的教學方式，讓學生既學好了真正的國際化英語，又能夠了解清楚西方文化，感受中西方文化的不同和相同之處。

三、結束語

古人有言“授人以魚不如授人以漁”，高中英語的教學中想要實現國際化就是需要教師開拓學生的思維，拓寬他們的眼界，教會他們到底應該如何學習英語。教師通過思想文化的滲透來全面提升學生的英語綜合素養，讓他們多多鍛煉自己的英語綜合能力，如此一來英語課堂自然也會變得更加國際化。學生能夠在英語課堂上勇敢的站起來講英文，從思想上理解西方文化，從而更好的將英語運用到自己的實際生活中去。總之，在高中英語的教學中實現國際化能夠大大提高英語教師的教學質量和效果，與此同時也能讓高中生成為真正的英語語言學習者，而不是一味的為了應付考試而學習英語，這樣培養出的學生才是符合社會標準的創新型全面發展的人才。