淺談農村幼兒園的安全教育策略

張倩

【摘? ? 要】幼兒安全教育不僅關系到每個幼兒的安全和健康，還關系到每個家庭的幸福平安。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：幼兒園的安全教育應放在一切工作的首位，因此，加強幼兒日常安全教育是教師工作的重中之重。

【關鍵詞】農村幼兒? 安全教育? 方法策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.194

幼兒園的孩子年齡大部分在3-6歲，缺乏知識經驗和獨立行動能力，但又活潑好動，什么都想看一看，摸一摸，動一動，對接觸到的危險事物常常意識不到其危險性，缺乏自我保護能力。如果沒有人身安全的保證，其他的保證將成為一句空話。

一、高度重視幼兒園安全工作

幼兒園要確實加強組織管理明確安全責任。幼兒園領導、教師要各負其責，全面落實安全責任，健全幼兒園內部安全管理工作制度。要建立完善的安全工作體系，明確分工負責，定期召開安全工作會議制度，簽訂安全責任書，要明確門衛、食堂、宿舍、值班室等重點部位的工作任務、崗位職責、人員配備制度及責任追究措施;要在幼兒園內醒目處張貼當地公安等執法部門舉報電話，設報警點（箱），并有專門責任人;要有嚴格的幼兒接送制度，杜絕家長讓別的人員捎著帶孩子，有特殊情況，我們可以送孩子回家。

老師要進一步增強做好幼兒園安全工作的緊迫感和責任感。本著安全第一的原則，人人都要把安全掛在嘴邊，放在心上，人人做安全工作的有心人。定期召開教師會議，保育員會議，及時了解存在的安全問題，認真落實安全制度。及時把安全工作做好，消滅安全隱患。要全面排查幼兒園內部安全隱患。對幼兒園的各類建筑和生活設施、服務設施、公共活動場所等進行全面排查，加強對幼兒園設施、老化電線線路等方面的檢查，消除各種安全隱患，確保不留死角。對查出的安全隱患要立即處理，馬上整改。對幼兒園周邊環境要天天排查，專人負責，特別是擺攤設點的、閑雜人等都要一一清除，不留隱患。內部能處理的自行組織，處理不了的提請有關部門幫助解決。

二、加強安全過程管理增強幼兒自我防護能力

農村幼兒園的孩子，在農忙季節，常常是家長全天在忙碌，顧不上照看孩子，早早把孩子送到幼兒園，直到天黑才回來接孩子，孩子在幼兒園滯留的時間往往比城鎮的幼兒園長我們幼兒園的老師就更加的辛苦，安全責任就更大，特別是孩子的吃飯、飲水、休息、玩耍都要老師一手承擔，我們的做法是：一是嚴格進出幼兒園接交關口，確保孩子入園和離園的安全。二是把好食品原材料進貨渠道關。采購人員采購的貨物必須有齊全的“三證”禁止購買“三無”產品。炊事人員嚴把制作關。炊事用具管理責任到人，杜絕幼兒食物中毒現象的發生。三是堅持預防為主，有計劃地進行各種預防接種工作，要堅持做好每年的春、秋兩季預防各種傳染病，為家長講授幼兒口腔衛生的預防保健，并為全體幼兒進行了口腔檢查。四是要有目的的衛生檢查和不定期的抽查相結合，檢查結果納入教職工考核中，紫外線照射、開窗通風、餐具消毒等工作，實行責任到人，做到窗明幾凈、環境優美無死角、清潔衛生無雜草，另外，不定期的對幼兒進行衛生常識和安全保護教育，培養幼兒養成良好的生活衛生習慣。

在幼兒園讓每個孩子都真正動起來，有效提高安全意識。孩子只有在實踐中才能加深體驗和認知。在日常生活中懂得怎樣保護自己、珍惜自己。在日常生活中，幼兒的模仿力很強，他們經常在模仿周圍人的舉止言行，思想感情，甚至是許多成人沒有覺察到的每個細節。教育幼兒不亂采食花草、種子，不要亂服用藥品。有病時一定要在醫生或成人的指導下進行科學的服藥。同時還要教育幼兒不吃腐爛變質的食物，以免引起中毒現象的發生。

三、家園聯動教育引導孩子落實安全工作

在平日的教育實踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓小朋友被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，安全教育有效性不夠，安全教育中往往對實踐層面的操作不夠重視，表現為說教較多，幼兒學習興趣不高。一旦事情發生，幼兒不知道如何去做。這就要求教師合理利用幼兒日常活動進行安全教育。

1.教育幼兒避開危險的事物、不做危險的事。水、火、電這些對幼兒而言都十分危險，在平常的活動中就告訴幼兒不玩火，不要在離水邊太近的地方玩;不能玩電插頭和插座，不能擺弄電器;下雨時避免遭受雷擊，不要在大樹下避雨，也不要在山坡上或空曠的高地上行走。讓幼兒了解更多的安全規則，為幼兒準備一些像畫“熱水、藥、食品、玩具”等安全與危險事物的小圖片，請幼兒自己來區分哪些是安全的，哪些是危險的。

如幼兒不能自行離園，也不能隨便到其他班去;上下樓梯要一個跟著一個走，不推不擠，不從樓梯扶手往下滑;推門時要推門框，不推玻璃，手不能放在門縫里;乘車時不在車上來回走動，手和頭不伸出窗外。還可以通過教學活動讓幼兒認識更多的安全規則，如交通規則、游戲規則等，提高幼兒判斷事物的能力，從而提高幼兒對事情的預見性。

2.讓幼兒認識潛在的危險和可能的傷害。幼兒知識經驗不足，常常意識不到周圍存在的危險。通過認識一些常見的安全標志，讓幼兒認識到他們可能遇到的危險和傷害，讓他們了解在家庭、幼兒園、社會公共場所存在著潛在的危險，使他們知道在什么情況下會發生什么危險，怎樣做能避免危險的發生或者減少危險。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立安全意識。

3.通過“講故事”提高幼兒的安全認知能力。安全教育需要與日常生活有機的結合和滲透。例如通過講故事“小明走丟了”“不和陌生人走”“和爸爸媽媽走散了怎么辦”“當心壞人”等活動內容，讓幼兒知道回家要等父母來接，不輕信陌生人的話，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。教育幼兒單獨在家時不自己動手反鎖門，不隨意開門，聽到敲門聲不要開門，可說：“我父母不在家，請你以后再來”，不給陌生人開門。這樣既可以讓幼兒學習安全自救的方法，又讓幼兒知道怎樣保護自己，使自己安全。

四、結束語

幼兒安全教育工作十分重要，需要引起每一個人的高度重視，我們要堅持不懈，要和家長聯合、和社會聯合，不要等到出了安全事故再來追究責任，那就晚了。我確信，只要大家齊心協力，用心教育，一定能使我們的孩子安全、健康、快樂的成長。