怎樣上好一節初中數學課

王海東

【摘 要】如何上好一節高質量的數學課，使學生在有限的課堂時間內最大限度地掌握知識，提高數學成績，是我們每個初中數學教師思考的問題和追求。本文就結合筆者的教學經歷，談一談怎樣上好一節初中數學課堂。

【關鍵詞】初中數學 注意力 設計

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.083

初中數學在整個教學發展中有重要的作用，教好初中數學課是一門科學，又是一種藝術。數學老師要想為學生們上好一節數學課，就需要充分的了解數學學科的特點，并根據學科特點采取合適的教學方式，注意在教學過程中激發學生的學習興趣，采用學生感興趣的教學方式為學生們講解有關的數學知識，將學生變成教學活動的主體，老師充分發揮其引導性的作用，這樣才可以將初中數學課上好，提高教學效率。下面我們談談具體上好初中數學課的有效措施，以期為教學的發展起一定的拋磚引玉的作用。

一、以數學游戲中吸引學生的注意力

學生高效的學習效率需要建立在濃厚的學習興趣之下，學生有了濃厚的學習興趣，可以促進學生自主的進行學習。因此在初中數學教學活動中，老師們需要采取有效的措施盡可能的開發學生的學習興趣，而游戲教學可以極大的增加學生的學習興趣，因此教學活動中老師可以采取游戲教學的教學方式。初中數學涉及的實驗內容有許多，因此老師可以為學生們準備齊全的實驗器材，讓學生們自主動手去操作，驗證相關的問題，并在實驗的過程中，以小組為單位，引導學生相互討論，發表自己的觀點。

比如，在學習《物體表面積》的時候，老師可以讓學生在圓形紙片上，用剪刀剪出矩形，需要注意的是要是矩形的面積與原型面積相等。學生們通過自己的親手操作，將圓形紙片裁剪成了多個部分，然后在進行拼接，這樣就形成了最后需要的矩形。在這個實驗過程中，將學生們的動手能力得到了進一步的加強，學生們參與這樣的教學小游戲，更可以激發學生們的學習興趣，并培養學生養成主動探究，合作學習的習慣。此種游戲教學方式在初中數學課教學中是被值得廣泛推廣應用的。再者在學習有關《概率》的問題時，老師可以讓學生們準備一元錢的硬幣，讓學生們通過實驗來驗證概率的問題，具體的實驗過程如下：一名學生向上拋硬幣，另一名學生做好硬幣正反面的記錄，并將所得的結果形成數據，這樣在大量數據的驗證下，得出有關概率的結論。再者在學習《角平分線》的相關知識點時，老師可以讓學生們在紙上畫出角的形狀，并讓學生們將其進行對折，對折再對折，這樣反復進行，展開觀察角的變化，由此可以引出角平分線的概念。像這樣簡單的數學教學實驗是非常常見的，這種實驗所需的材料都隨手可得的，操作實驗的時候老師可以很方便的找齊相關的實驗材料，利用簡單的實驗小工具，就可以極大的激發學生的學習興趣，培養學生樂于探究的精神，將所有學生的學習積極性得到充分的調動，并提高了學生動手操作的能力。采取游戲式的教學方式是上好初中數學課的第一步，同時也是最為關鍵性的一步。

二、進行合理的教學設計

完美課堂的實現離不開合理的教學設計，因此數學老師的教學設計具有重要的作用。作為一名數學老師需要向有經驗的老師進行學習，善于與其他老師進行合作，在彼此合作的過程中，可以吸取其他老師有關教學設計的優勢，并在自己教學方式和上課特點的基礎下，進行有機的結合，由此來豐富自己的教學設計。教學設計與生活實踐相結合是打造完美教學設計的重要措施。經過較長時間的學習，學生們對生活已經有了一定的認識，并也具有了相關的生活經驗，因此老師可以在進行教學設計的時候，將生活化的案例知識點引入課堂中來，比如采取生活化的教學方式，為學生們盡可能的創建真實的生活情境，積極培養學生在生活中遇到有關的數學問題，應該如何解決的能力，真正做到數學與實際生活密切相連，這樣的教學方式可以發揮其數學課程的真正價值。比如在學習《角的概念推廣》這一知識點時，老師可以將生活中常見的角教給學生，引導學生加強對角的認識，這樣與生活相聯系的教學方式，比單單依靠老師只是依照課本所達到的學習效果要好得多。以前我們做過相關的研究發現，初中數學教學如果采用原有的教學模式，很難達到預想的教學效果，出現這種問題的原因是，課堂教學中，老師缺少與實際生活相聯系的切入點，因此不能將教學的效率得到有效的提高。比如，在《數列》的學習中，可以將其兔子繁衍的例子引入進去，從而引入有關數列的新知識點。

三、借助問題吸引學生注意力

注意力的集中是提高學生學習效率的關鍵。因此教學過程中老師可以通過設置問題的方式來提高學生的注意力。比如在學習有關《等腰三角形》的相關知識點時，老師可以讓學生在等腰三角形中畫出頂角平分線、底邊中線、底邊高，學生們通過動手繪畫，發現這三條線是同一條，由此老師可以提出這樣的問題，“等腰三角形這三條線為什么會是同一條呢？此種結果該如何證明？其他類型的三角形也會出現這種情況嗎？比如直角三角形、鈍角三角形？”這樣問題的提出，可以集中學生注意力，并引發學生的主動探究欲望，對提高學生的學習效率具有重要的作用。

四、結語

綜上所述，隨著素質教育的不斷推進，初中數學教學要想提高教學效率，打造高效課堂，就需要改變傳統的教學方法，積極引入新的教學方法，在增強學生學習興趣的前提下，培養學生自主探究性的學習意識，從而將課堂效率的好進一步的提高。

參考文獻

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[2]王寧.小學數學學習習慣養成教育探析[J].小學科學（教師版），2013.