關于小學數學與計算機多媒體教學的結合探析

蔡燕

【摘 要】隨著社會的發展，時代的進步，信息技術已經滲透到我們的生活、工作和學習中。在新課標背景下，教育行業也應緊跟時代的發展步伐，積極運用先進的教學技術。多媒體教學的引進為教育發展帶來了更多的便利，也打破了傳統教學模式的束縛，在實際的教學中激發學生的學習興趣，從而打造高校課堂。

【關鍵詞】小學數學 計算機多媒體教學 結合

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.054

眾所周知，小學生年齡較小，無論是認知能力還是自我控制能力都尚未成熟。所以，在小學數學教學中，合理的將教學與計算機多媒體進行結合，通過直觀形象的表達，能夠營造輕松的教學氛圍，使得小學生們能夠集中精力，緊跟教師的節奏，激發他們對數學學習的興趣，不斷的提升教學效率和質量。

一、運用計算機多媒體教學，激發學生學習興趣

傳統教學模式下，教師的思維已成定式，課堂內容也較為枯燥和單一，并不能引起學生的共鳴，也無法激發學生的學習興趣，這種情況下教學秩序就會紊亂，要想提高教學效率簡直是天方夜譚。試想一下，若是一堂生動形象的課程擺在學生面前，那么效果就會截然不同。而運用計算機多媒體教學就能夠改善這一狀況。多媒體技術能夠給學生帶來全新的體驗，通過聲、光和圖像能夠將數學知識呈現出來，小學生看到這種畫面會更便于理解，從而激發他們的學習興趣，帶來更強烈的求知欲望，教學效率自然而然就會得到提升。例如，在人教版小學數學《十以內加減法》的學習中，教師就可以利用多媒體教學來進行講解。學生在開始學習加減法時都會用掰手指的方法來運算，教師可以通過多媒體在屏幕畫出一個蘋果，之后再畫六個蘋果，向學生提問屏幕上一共有幾個蘋果？這種方式下學生就不用掰手指來計算，通過屏幕的觀看就一目了然。之后再擦掉兩個蘋果，向學生們提問屏幕上還剩幾個蘋果？利用多媒體學生會更加的有興趣，也會積極主動的參與其中。

二、運用計算機多媒體教學，實現課堂優化

傳統教學模式下，教師通常都是利用板書來開展教學，課堂時間有限，而教師寫板書就會花費大量的時間，這段時間只能讓學生們自學，再加之小學生具有好動、注意力不集中的特點，要想保證這段時間得到充分利用是根本無法實現的。運用多媒體來開展教學就能夠更好的優化課堂，對時間做出合理的安排。教師在課下可將課上需要講授的內容以文稿的形式做出來，這樣在課上通過多媒體就能夠呈現出來，不僅節約了課堂浪費的時間，也減輕了教師的工作壓力，課堂時間的分配也更加科學。教師將課上節省的時間來與學生完成互動，或者對大多數學生遇到的知識難點加以講解，整個課堂的安排會更加充實和生動，也能夠讓學生們學會更多的知識。例如，在進行小學數學《認識圖形》的學習中，學生要認識長方形、正方形、三角形、圓形燈不同的圖形，傳統的教學中都是教師借助教學工具在黑板上完成繪畫，這樣費時又費力。運用多媒體技術通過繪畫軟件就能夠完成制圖，學生們看起來也更加的清楚，使得整個課堂氛圍更加的生動，也達到了提高教學效率的目的。

三、結合多媒體教學，實現優勢互補

傳統教學模式應用多年，不少方法也得到了教育工作者的認可，傳統教學模式開展的教學課堂，學生基礎知識掌握的比較扎實，解題思路也很清晰，但是唯獨缺少創造性。多媒體技術在教學方便的應用仍處于發展中階段，很多技術的應用也不夠成熟，無法脫離傳統教學模式的支撐。傳統教學模式是所有新型教學模式的根本，只是在其基礎上來加以升華，并不是不兼容的，而是相輔相成的關系，只有將其中的優勢得到更好的利用，才能夠實現方法上的互補，達到更好的教學效果。例如，在小學數學《條形統計圖》的學習中，教師可以先按照傳統教學模式來開展理論知識的講解，之后可以利用多媒體技術將統計圖的畫法來一一呈現，學生們在觀看的同時也能夠掌握繪制的方法和技巧，從而更好的把握其中的重點。

四、運用計算機多媒體教學，完善教學評價

教學評價是整個教學活動中不可缺失的一項，建立科學合理的教學評價機制對教學活動的開展具有實際的意義和影響，也起著激勵和調節的作用。在對小學數學信息化教學評價過程中需要注意兩點：首先是要確保評價的客觀性。不僅要注重課堂教學氛圍的營造、學生學習興趣的提高、課堂實效性等方面的評價，也要將與多媒體技術融合運用中存在的問題加以分析和思考；其次，要確保評價的主體性。在評價的過程中，教師與學生都要積極的參與其中，做好交流和反饋的工作。

綜上所述，多媒體教學不僅是時代發展的產物，也是未來教育行業的重點發展方向，多媒體教學具有很多優點和優勢，也深受教師和學生的喜愛，但是這項技術在實際應用上還不夠成熟，無法達到預想的效果。只有將其與傳統教學模式相結合，才能夠達到真正意義上的互補，將兩者的優勢發揮至最大程度。當然，隨著科學技術的不斷發展，多媒體技術也會得到提升，需要教育工作者的共同努力，來打造和實現課堂的技術化。

參考文獻

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