核心素養(yǎng)下“游戲”在幼師英語教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】英語學(xué)科的核心素養(yǎng)主要由語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四方面構(gòu)成。在幼師階段開展適合學(xué)生英語語言水平與心智發(fā)展水平的游戲教學(xué)，可以讓枯燥的英語語言延伸至文化、歷史和哲學(xué)的載體。本文將以中等職業(yè)教育規(guī)劃教材英語（第二冊）高等教育出版社出版的教材為例，探討游戲在幼師英語教學(xué)過程中的有效化，在“玩”的過程中全面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)幼師英語教學(xué)的突破，并有效達(dá)成相應(yīng)地教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；游戲教學(xué)法；幼師英語教學(xué)

【作者簡介】李偉偉（1982.11- ），女，漢族，山東青島人，山東省平度師范學(xué)校，講師，教育碩士學(xué)位，研究方向：幼師英語教學(xué)。

在教育部2014年印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中，首次提出“核心素養(yǎng)體系”概念。專家指出，所謂“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”，是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)。

筆者目前擔(dān)任幼師階段的英語教師，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的英語教學(xué)大都是按照講解單詞——翻譯句子——分析語法——做練習(xí)題——測試這樣的程序來機(jī)械進(jìn)行的，而這樣教出的學(xué)生往往只學(xué)會(huì)了“死記硬背”，應(yīng)對一下臨時(shí)的考試還可以，但真正在實(shí)踐中運(yùn)用就慌了手腳。而且幼師學(xué)生的英語基礎(chǔ)原本就相對要低一些，以至于對英語的學(xué)習(xí)越來越失掉了信心，學(xué)習(xí)英語的興趣也就大打折扣了。隨著教育教學(xué)的新課改，對幼兒園教師的整體素質(zhì)提出了更高、更精確的要求。那么，針對這種情形，勢必會(huì)要求培養(yǎng)幼兒園教師的教育教學(xué)者們學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教育教學(xué)的整體素質(zhì)。而幼師的學(xué)生雖然文化基礎(chǔ)薄弱，但是他們的組織活動(dòng)能力很強(qiáng)，此時(shí)游戲教學(xué)法就凸顯出了它的優(yōu)勢。

游戲教學(xué)法，簡而言之，就是以游戲的形式教學(xué)，使學(xué)生在輕松的氛圍中，在歡快的活動(dòng)中，甚至在激烈的競爭中，不知不覺地學(xué)到教材上的內(nèi)容，或者學(xué)到必須掌握的課外知識(shí)的教學(xué)方法.簡單地說，游戲教學(xué)法就是將“游戲”與“教學(xué)”兩者巧妙地結(jié)合在一起，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。是基于一個(gè)教育目的，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的原理而設(shè)計(jì)出的一種完成特定教學(xué)目標(biāo)、具有娛樂性和教育性雙重特點(diǎn)的活動(dòng)。

比如中等職業(yè)教育規(guī)劃教材英語第二冊Unit5Transportation的授課過程中，我和小組長們一起設(shè)置了關(guān)于“最佳導(dǎo)游”的競賽題目。游戲設(shè)定：以小組為單位，共同推薦一個(gè)旅游勝地，收集它的相關(guān)資料（如交通、天氣、地方特色等等），最后要形成一幅地圖，由本組的導(dǎo)游介紹給大家，并張貼在教室里進(jìn)行評比，選出最佳導(dǎo)游。大家通過資料收集、特色介紹、后續(xù)的評比，不斷的加深“旅行和交通”相關(guān)的詞匯和句型的運(yùn)用，從而圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。

Eg.

Transportation：

Driving from Qingdao to Mount Tai

1.（go straight）從起點(diǎn)向正西方向出發(fā)

2.（turn right） 沿香港中路行駛270米，右轉(zhuǎn)進(jìn)入山東路

3. （turn left） 沿山東路行駛3.5公里，左轉(zhuǎn)進(jìn)入鞍山路

4.（ramp） 沿匝道行駛310米，直行進(jìn)入杭鞍高架路

Weather：

Monday：sunny， Temperature -7 C ～7 C，Wind 3-4

Tuesday：cloudy to sunny， Temperature-5℃～4℃，Wind3-4

3days later：overcast， Temperature-3℃～4℃，Wind 3-4

本堂課的教學(xué)目標(biāo)是能夠辨認(rèn)某些常用交通標(biāo)志，談?wù)摮鲂蟹绞健?/p>

基于上面對游戲任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的相似性分析可知，在游戲教學(xué)中，可以將學(xué)習(xí)目標(biāo)代替游戲任務(wù)，學(xué)習(xí)者在游戲過程中通過對游戲任務(wù)的完成來體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。由此可見，游戲教學(xué)法不僅可以為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)出學(xué)習(xí)者在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的激情，而且還可以將“寓教于樂”的教育思想融合的地恰當(dāng)，促使他們更能夠融入到游戲化的學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行游戲化學(xué)習(xí)。通過在這樣真實(shí)的學(xué)習(xí)情境中引導(dǎo)學(xué)習(xí)者解決問題，促使他們掌握各種知識(shí)、技能，同時(shí)，也有利于將這些知識(shí)和技能遷移到現(xiàn)實(shí)生活中解決問題。

值得注意的是，我們在進(jìn)行游戲教學(xué)的同時(shí)，也要有一定的基本原則：

1.要有一定的目的性。比如在學(xué)習(xí)“描述人物”類英語單詞時(shí)（中職英語第二冊U1），可以設(shè)計(jì)“化妝”的游戲：每小組出一名特殊打扮的學(xué)生，讓其他學(xué)生進(jìn)行描述。這種游戲的目的性就很強(qiáng)，學(xué)生參與面也很廣，練習(xí)也較充分。2.要有一定的啟發(fā)性。開展游戲既是為了學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)、活躍課堂氣氛，同時(shí)也應(yīng)在游戲中開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)能力。教師可以設(shè)計(jì)一看些富有創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性的游戲。3.要多樣化。俗話說“把戲不可久玩。”再好玩的游戲，玩過幾次就沒有新鮮感了，不能玩很長時(shí)間。這就要求教師要不斷地設(shè)計(jì)新鮮游戲，不斷地翻新游戲的做法，以適應(yīng)教學(xué)的要求，也可以激勵(lì)學(xué)生自主研發(fā)教學(xué)游戲，有趣、有益的教學(xué)游戲可以給出一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，在教學(xué)中適時(shí)、適度地開展游戲活動(dòng)，在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，靈活處理教材內(nèi)容與游戲的關(guān)系及游戲中出現(xiàn)的問題。服從教學(xué)要求，圍繞教學(xué)內(nèi)容開展游戲活動(dòng)，在“娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂”。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊宏艷.教育游戲研究進(jìn)展[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2009，19：26-29.