大學英語教學應重視學生的背誦輸入

【摘要】自古以來，背誦就被認為是學好語言的一種好方法。但是近年來，背誦的重要性被忽視，并且還有很多人認為背誦是保守、過時的方法。在文中則就從大學英語教學的實際情況出發，對大學英語教學中的背誦輸入展開探討，以期可以更好的提高大學英語教學效果。

【關鍵詞】大學英語；背誦輸入；語言學習

【作者簡介】陳勇剛，上海理工大學外語學院。

自古以來，背誦就被認為是學好語言的好方法。唐代詩人杜甫更是留下了“讀書破萬卷，下筆如有神”的千古名句。許多國學大師，都是通過大量的背誦，才成為一代大家的。章太炎曾經自信地說：“在我所讀的書中，95%的內容都可以背誦出來。“ 茅盾背誦《紅樓夢》，一口氣背半個多小時，竟然能沒有一字差錯。然而，近年來，大學英語學習中背誦課文的重要性正在被忽視。要求學生背誦課文通常被認為是保守的、呆板的、過時的教學方法，教師也被認為缺乏與時俱進的創新精神。

目前，交際教學法正逐漸成為大學英語課堂的主流教學法，越來越多的教師采用交際教學法選擇教學內容、教學手段來培養學生的語言交際能力。然而， 有些教師過于簡單地理解這種教學方法，認為交際就是提高口語表達水平。他們更加注重學生使用英語的的流利程度，不太重視準確的語言輸入和輸出。有研究表明，在自然的語言環境中學習語言，學習者首先注重的是交際；而在教學環境中學習語言，學習者則側重于語言知識和技能的掌握。因此，大學英語教學過程中，教師的教學重點應該放在提高學生在詞匯、語法知識以及語用知識的運用等方面的提高上，因此必須重視學生的背誦輸入。

在自然英語環境中學習英語，獲得的有效輸入機會比較多，獲得的輸入的條件比較理想，因此學習效果就比較好。這可以從嬰兒學習母語的過程中得以驗證。嬰兒不斷地聽大人說話，不斷地模仿，不斷地重復，從而學會了這種語言。但就現實情況來看，我們的大學生英語學習的輸入條件并不理想，大學英語課堂教學的課時非常有限的，一般每周只有四課時或兩課時，接觸到的輸入數量也是極其有限的，主要是教材中出現的內容和教師的話語，這對于有效地學好英語顯然是不夠的。因此，有必要在課堂內外為學生創造大量可理解輸入的機會，而課文背誦就是非常行之有效的方法之一。著名翻譯家、英國文學研究專家陳琳教授曾說過：在沒有語言環境的情況下，外語是不可能“習得”的，只能“學得”。必須下艱苦的功夫。我一向主張要“背”。不僅兒童，成人更加要背。胡春洞在《英語教學法》一書中也說到：“實事求是地說， 大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效方法。因此，有必要把這一點提高到原則意義上來加以認識和貫徹”。

大學英語教學過程中要求學生背誦課文，對學生提高英語水平至少有以下幾個好處：

1.有效擴大單詞量，更好地掌握短語和習語。通常情況下，學生對詞匯的記憶主要靠死記硬背。實踐證明，死記硬背單詞對掌握基本的外語詞匯是有用的，但是要真正使學生獲得準確理解和使用詞匯的能力，光靠死記硬背是不夠的。最有效的辦法是在具體的語境中學習詞匯。我們現在使用的大學英語教材在編寫上也遵循了可理解輸入的原則，課文通常是經過專家精心挑選的，語言規范，體裁廣泛，貼近生活，信息量也比較大，課文里含了大量有用的單詞、短語和習語。背誦課文能讓學生理解和體會單詞和短語在句子和文章中的意義和用法，對學生掌握輸出慣例方面非常有用。

2.能有效地培養學生語法意識，使學生在記憶中感受到語法規則的作用并逐步掌握語法規則。在課堂上講解各種語法規則，不僅耗時多，而且比較枯燥乏味，使得原本就非常有限的上課時間變得更加捉襟見肘。

3.有助于學生提高寫作水平。學生寫文章時，不僅可以模仿背熟的課文的篇章結構，而且可以模仿語言的表達方式，運用合適的句型和短語。這樣，不僅可大大加快寫作速度，而且寫出來的文章文字優美流暢而且符合英語習慣。

4.有利于語感的發展和口語能力的提高。通過背誦，可以積累一定數量的語言材料，當學生被要求在課堂討論中提出自己的意見或者做相關主題的課堂演講時，他們往往能夠以更準確的詞匯和結構來表達，詞匯的豐富性也大為提高。

當然，教師在教學過程中，需要對學生進行必要的指導，從而達到高效地背誦課文的目的。首先必須讓學生清楚背誦課文的目的。明確了目的，學生背誦的自覺性和積極性就會大大提升，背誦的效果也會提高。其次，由于目前大學英語教材中的課文普遍篇幅比較長，如果全文背誦難度太大，費時太多。教師應根據語言的特點，文章的體裁，篇章的功能等精挑幾個段落，讓學生進行熟練地背誦。同時，必須強調，背誦課文的時候一定不能默默的去記，要大聲的朗讀背誦，這不僅能加深背誦的記憶，而且還能有助于語音語調的改進。在背誦課文之前，一定要先通讀一遍，要在理解的基礎上背誦，這樣在日后的口語表達和寫作時，才能有意識地運用所背誦的材料。

綜上所述，背誦課文作為一種強化的語言輸入，對全面提高學生的語言運用能力有著非常重要的作用，應該受到廣大大學英語教師的重視。通過背誦課文，學生不但可以更多地接觸英語，加深理解和積累語言知識，而且能提高語言交際能力，學會用地道的英語來表達自己的思想。在采用交際教學法越來越多的大學英語教學中，不能輕視和拋棄背誦這一傳統而有效的學習方法。但是，也不能過分夸大背誦輸入的作用，大量背誦輸入只有同多種其他輸入緊密結合，才能起到更好的作用。

參考文獻：

[1]束定芳，莊智象.現代外語教學——理論、實踐與方法[M].上海：上海外語教育出版社，2008.