職業素養在中職電商專業人才培養體系建設中的實踐

廖興鋒

摘 要：隨著我國社會經濟的快速發展，科學技術的不斷進步，社會對人才質量的要求越來越高，尤其是人才職業素養的培養。現階段，我國對電子商務的發展十分的重視，這是因為其的發展對我國國民經濟的發展具有十分重 要的作用。因此，中職院校作為以職業導向為教學目標的學校，理應加強電子商務專業人才的職業素養培養，只有這樣才能促進電子商務專業人才的全面發展，才能讓他們將來適應社會的發展。本文闡述了職業素養的定義，分析和研究職業素養對電子商務學生的重要性，根據當前中職院校職業素養教育存在的問題，提出了一些有效的策略。

關鍵詞：職業素養 中職 電子商務 人才培養 實踐

中圖分類號：F724.6 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2018）08（a）-181-02

習近平總書記在全國十九大上作出了重要的講話，他表示我國已經進入社會主義現代化建設的“新時代”，為了順應新時代的發展要求，為我國特色社會主義建設現代化建設培養合格的接班人，中職院校應該加強學生以職業為導向的培養，特別是學生的職業素養方面。自從21世界以來，我國早已實現數字化和信息化社會，網絡經濟呈現一片欣欣向榮的景象，電子商務行業也在快速的發展，已經成為我國企業經營的主要的網絡平臺。因此，中職院校要根據當前社會市場的實際需求，加強電子商務專業的建設，加強電子商務學生職業素養的培養，只有這樣才能讓學生較好的掌握電子商務的專業知識，提高自己的綜合素養，促進學生的全面的發展，促進我國電子商務行業的蓬勃發展，進而加快我國社會主義現代化建設的進程。

1 職業素養的概述

1.1 素養的定義

在《辭海》中，素養的解釋是：（1）在長期訓練和實踐中所獲得的技巧或能力；（2）平時的品行，氣質等修養，這就充分的說明素養就是通過后期的訓練或實踐進行的學識、造詣、技能、才能、品格等方面的品行和氣質培養。

1.2 職業素養的定義

職業素養指的是職業所在行業的實際要求和規范，也是一個人在工作的過程中所表現出來的綜合素質，具體包括職業道德、職業技能、職業理想、職業生涯規劃、就業創業能力和職業尊嚴等等。在實際的工作中，人必須遵守社會活動相關的行為規范，這就需要個人進行自我素質和道德修養方面的提高，即職業素養的提高，只有這樣才能促進自己的全面的發展。

2 培養學生職業素養的現實意義

首先，培養學生職業素養是我國社會現代化建設的需要。這是因為我國社會正處于現代化建設的關鍵時期，各行各業必須做好經濟轉型革新工作，具體表現為企業的創新、人才資源的優化和升級。這些革新都需要大量的高素質應用型人才提供支持，中職院校作為技能專業人才培養的主要陣地，也作為社會服務經濟教育的重要陣地，必須重視學生的職業素養培養，只有這樣才能完成中職院校培養一線高素質應用型人才的目標。其次，培養學生職業素養是我國中職院校的重要內容。中職院校作為我國現代教育的重要組成部分，它必須準守現代教育的基本規律和職業教育的基本規律，只有這樣中職院校才能把以職業目標作為導向，才能把培養高素質應用型技能人才作為教育的最終目的。只有中職院校既做好職業專業教育，又做好職業素養方面的教育，才能提高中職院校的就業率，進而提高中職院校的核心競爭力。然后，培養學生職業素養是我國企業對人才提出的基本要求。當前我國經濟正在迅猛的發展，面對國內外市場競爭的日益激烈，企業必須加強自身的競爭力，從根本上將企業的競爭就是人才的競爭，這就導致企業對人才的要求越來越高，特別是人才的職業素養，只有人才擁有良好的職業素養，才能對企業具有無私奉獻的精神，因此，企業在進行人才招聘的時候，除了考核學生的專業技能，還會關注學生的職業素養。最后，培養學生職業素養是學生自身發展的需要。目前，各大中職院校的學生存在專業技能不強和缺乏職業素養的現象，這種現象容易影響學生將來的就業問題和工作晉升問題，為了自身打破就業難和將來的職業規劃，學生必須提高自己的職業素養，只有這樣學生才能正確的認識自己專業，以及將來從事的實際工作，才能樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，進而樹立正確的職業觀，促進自身競爭力的提高，為將來進入企業工作打下堅實的基礎。

3 中職電子商務專業學生職業素養的現狀分析

3.1 教師對學生職業生涯規劃缺乏有力的指導

現階段，中職院校電子商務專業學生普遍存在職業生涯規劃理念缺乏，這是由于各大中職院校的教師沒有進行職業生涯規劃方面的系統教育，就電子商務專業學生的職業發展而言，他們急需這方面的指導。由于中職院校的教師大多數進行職業生涯規劃教育流于形式，或者在職業生涯規劃教育方面沒有專業的教師進行指導，這就導致職業生涯規劃沒有具體的實踐操作性，導致中職院校點在商務很多學生都沒有堅實的基礎，同時，也使得他們不能真正的理解職業生涯規劃對自己的重要意義，進而影響了中職院校電子商務學生的職業素養的培養。

3.2 職業道德教育過于形式化

據相關數據調查發現，各大中職院校對電子商務學生的教育比較偏向于電子商務理論知識和實踐操作技能的培養，對于電子商務學生的職業道德教育培養過于形式化，對職業道德教育的教學十分的不重視，并且在職業道德教育的教學方式上，中職院校的教師大多數采用的方式是填鴨式或者滿堂灌的形式，這種方式重于對理論知識的教學為主，學生只能被動的進行強制記憶學習，導致職業道德的教學效果不佳，這在一定的程度上說明了這種教育方式不能激發電子商務學生學習職業道德的興趣，也不能讓學生發揮主觀能動性主動參與到職業道德教學的活動中，阻礙了電子商務學生的職業道德學習，進而導致他們不能在實際的生活中嚴格遵守職業道德規范，也不能達到對他們職業素養的培養和提高。

3.3 對學生職業能力的培養不夠重視

各大中職院校對電子商務學生的培養還存在對職業能力的培養極其的不夠重視，這是因為在中職院校的內部沒有設立專業性的就業指導部門，也沒有建立或者完善專門的就業指導相關的制度，同時也沒有讓電子商務專業學生才能與到企業的工作中，這就導致中職院校的就業指導和當前現代化建設的市場需求相背離，當然，基于中職院校對電子商務專業學生職業能力培養的不夠重視，也表現在對職業能力教學的師資配置方面，尤其是這方面的教師一般都有學工教師兼任的現象，在很大的程度上嚴重的影響了學生的學習進度，容易造成學生對職業能力的認識缺乏深入的理解，進而導致不能全面的提高電子商務學生的職業素養水平。

3.4 過于重就業導向，缺乏職業素養教育

近年來，隨著我國中職院校學生電子商務專業畢業數量的劇增，導致很多中職院校把就業作為辦校的核心，學校的工作重點就逐步的轉移到電子商務專業建設和提高電子商務專業學生就業率上來了，這就導致中職院校對電子商務學生的培養主要集中在技能和專業知識，以及專業實習方面，嚴重的忽略對電子商務學生的職業素養教育培養，進而導致電子商務學生畢業之后的就業難問題，還導致了電子商務學生質量較差的現象，導致他們在找工作的過程中眼高手低，以及后期的發展存在后勁不足的現象。

4 中職電子商務專業人才職業素養培養體系構建實踐

電子商務課程是培養學生電子商務專業知識和專業技能的重要載體，因此，中職院校培養電子商務學生的職業素養必須從課程設置方向著手，只有這樣才能培養高素質應用型電子商務專業人才。具體的職業素養課程設置必須從五個方面進行：第一，加強職業素養平臺課程的建設和完善；第二，構建科學合理的立體職業素養課程體系；第三，優化職業素養理論知識結構；第四，構建合理職業素養課程的整體架構；第五，建立多元化職業素養人才培養的課程體系。只有這樣才能建立和完善中職院校電子商務專業職業素養課程設置的總體思路，才能保證中職院校對電子商務學生的培養以職業技能、職業理想、職業尊嚴、職業生涯規范和職業道德，以及創業創新能力等方面為主要的課程內容。

4.1 以“兩課”為核心構建職業理想和職業道德課程體系

中職院校電子商務專業的職業素養課程要以“兩課”為核心進行職業理想和職業道德的教學。首先，在原有的課時基礎上增加課時的時間，只有這樣才能充分的確保職業道德和理想課程的教學活動時間，才能讓電子商務專業的學生有充分的時間進行學習職業道德和理想課程。其次，還需加強職業理想和職業道德課程方面的講座和演講，這就需要中職院校邀請一些專業人士或者企業高層管理從業者，只有這樣才能達到職業理想和道德教學活動的目標。然后，中職院校還應該安排企業參觀活動，進行現場職業道德和職業理想的實踐教學，使得課堂教學活動和課外教學活動相結合，只有這樣才能構建完善的職業理想和道德的課程體系。

4.2 以電子商務專業核心課程構建電子商務專業的職業素養

中職院校的教師在進行課堂教學活動時，要注意理論和實踐相結合的原則，結合電子商務專業核心課程構建電子商務專業的職業素養。特別是要對電子商務專業核心課程進行科學合理的課程設置，在教師的教學指導下，進行電子商務專業核心課程和專業職業素養的結合教學，只有這樣才能通過系統的理論和實踐教學，讓電子商務專業的學生在提高專業能力的同時，還可以進行職業生涯規范的培養，才能讓學生明白職業生涯規范對他們今后發展的重要性，才能提高電子商務專業學生的職業素養。

4.3 以人文地理和歷史基礎課構建職業素養發展潛能課程體系

我國的人才培育目標是：培養學生向德、智、體方面進行全面的發展。因此，中職院校在進行對電子商務專業學生的職業素養教學活動時，必須以增加必要的人文地理和歷史等人文社科方面的相關基礎課程，尤其是紅色文化課程，可以以選修課的形式，讓學生進行學習，這樣既能不多占學生專業課程的課時，又能符合我國人才培養目標的發展方向，只有這樣才能構建電子商務專業職業素養潛能課程體系的構成，進而培養電子商務專業學生的創業和創新能力，讓他們將來在進行社會的時候，又多一條就業道路。

4.4 以電子商務專業技能實訓進行職業技能課程體系的建構

中職院校電子商務專業是一門綜合性和實踐性非常強的課程，教師在進行對電子商務學生職業素養的培養過程中，必須充分有效的利用中職院校的實驗室或者實訓基地進行實訓教學活動，這是由于實驗室或者實訓基地能夠進行企業電子商務相關工作內容的模擬，還能提高電子商務學生專業技能的實踐操作能力，進而構建學校與企業的職業技能課程體系，培養電子商務學生的職業技能和職業尊嚴，使得電子商務專業的學生未來能夠適應自己的實際工作，能夠更好的遵守將來工作的職業規范。

5 結語

綜上所述，中職院校電子商務專業學生職業素養的培養要以市場和企業需求為導向，進行持續不斷的教學活動，只有將職業素養教學貫穿整個電子商務專業的專業教育和實訓教學過程中，才能逐漸的滲透于電子商務學生的思想和行為，才能提高電子商務專業學生的職業素養，才能提高中職院校電子商務專業學生的就業率，進而增強中職院校的競爭力。

參考文獻

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