簡析工學結合模式下高校體育社團的作用

劉小龍

摘要：高校體育教育實習一直是非常重要的實踐課，是學生走向崗位的不可缺少的環節，也是對自己所學知識的實踐運用，通過實習將所學知識全部掌握并轉化成教學。高校體育社團工學結合模式可以使學生較早接觸教學實習，使學生在教學實習和畢業時有較為豐富的教學經驗，能最快的成長和適應工作。本研究旨在研究工學結合模式下高校大學生體育社團的重要作用，為大學生體育教學實習提供更有效的途徑。

關鍵詞：淺談；工學結；高校；體育社團；作用

高校體育教育是培養體育教師最重要的途徑之一，近年來體育課程改革一直在進行，教師和學生都有很大期望，目的不僅僅是培養技術良好，專業過硬，高素質的體育教師還要培養學生的探索能力、實踐能力。體育社團在高校如雨后春筍，高校體育社團的管理模式各不相同，工學結合模式下高校體育社團功能，被最大程度發揮出來，同時被廣大高校師生所喜歡。

一、高校體育社團工學結合模式的管理機制

高校體育社團是高校校園文化的主要載體，需要向學校提出申請，批準后方可組建社團，招新一般定于每年新生報到后的幾周內。體育社團是在保證學校秩序和不影響學習任務前提下，完成自身學業，開展有益大學生身心健康發展的組織，在校大學生為實現會員共同興趣愛好或者個人愿望、共同自愿參與或組成的、按照學校章程開展的學生活動組織。旨在發展團結愛好相同或相近的大學生，為大學生提供豐富課后業余活動，同時也為志趣相同的愛好者提供交流平臺。工學結合模式體育社團主要是指在學校體育社團的基礎上，結合學生業余時間讓學生有更廣闊的交流平臺，同時將所學知識通過實踐徹底掌握。體育社團是學校校園文化的載體，也是以課堂形式傳播體育文化的一種有效形式。它是學生慢慢向社會邁入的過渡期，工學結合模式體育社團，不僅僅只限在校園內社團組織的體育活動，只要是與體育相關的活動，無論是學校、社會企業活動，還是其他體育服務項目有關都可與之交流。將所學知識一一實踐，在更多的鍛煉中磨練自身，積累社會經驗，未畢業時更快、更好融入企業做準備。

二、為什么要進行工學結合模式高校體育社團

目前除專業體育院校外，全國高校體育專業只有運動訓練專業在大學期間最少可進行三年的專業技能學習，體育教育專項理論與實踐一般都是2年制的，體育課堂每周四個學時，與專業體育院校的每周八個學時相差甚遠。根本不能滿足學生對體育專業鍛煉的需求。工學結合體育社團，不僅能彌補學生鍛煉時間的不足，更能讓體育專業技能較好的學生得到實踐鍛煉的機會，根據崗位的需求，分配最好的專項技能或者相近的學生來完成崗位需求，同時獲得少量的報酬。高校體育教育不僅是體育鍛煉，更是體育文化的傳承，學校應該以學生畢業后教學指導為目的培養學生。同時為了學生的發展，應根據學生的自身特征選擇最適合的運動或者學生最喜歡的項目，因材施教，體育社團也應針對性的指導培養[1]。

三、工學結合模式下高校體育社團的作用

（一）拓寬大學生體育社團的功能

工學結合模式下的體育社團培養形式具有職業導向性。不影響自身學業的情況下，將學校所學與其它有利資源充分結合。無論是校內資源還是校外資源，只要有利于大學生的活動都參與進來，理論與實踐在鍛煉中結合，可以有效地提高，大學生融入社會環境的速度和適應能力，對學校日后培養人才的方法有借鑒意義。我國體育教育是教育事業不可缺少的一部分，體育改革中，體育社團的概念、作用等都在擴展。工學結合模式下體育社團的發展也更應該尋找更加充足的擴展方式。如學校運動會，可讓田徑專業社團的大學生去所有非體育學院院隊去擔任教練。再如學校排球比賽、籃球比賽、足球比賽等等都可去擔任教練員，鍛煉自身，尋找不足。最后再邁出學校，進入社區活動或者企業體育賽事，尋找相關鍛煉機會，不僅豐富經驗還能提高與人的交際能力。

（二）工學結合模式體育社團能滿足社會成員多樣化體育需求

人們對公共體育的需求，隨著人民日益增長的物質需求滿足而逐漸上升，呈現多樣化趨勢。政府要滿足所有社會成員的需求，但政府無法獨立完成這個艱巨的任務，必須借助包括工學結合下體育社團等，在內的一切組織來實現其職能[2]。

（三）促進大學生理論與實踐結合，為步入社會打下基石

工學結合模式下的體育社團有利于理論與實踐的結合，大學前一年半主要學習理論知識，一年半進行，較長時間實踐，為教育實習積累經驗，幫助大學生理論與實踐有機結合，為下一步邁入社會做充足的準備，有效的提高大學生邁入社會的適應能力，為其打下基石。

（四）了解自身，做出正確地選擇

工學結合模式下的體育社團，使大學生最快、最早接觸鍛煉，接觸社會，在這個過程中，通過接觸外界各種環境，大學生會逐步認識自我，了解自我。大學生在這段期間會真正的了解自己，如自己的真實興趣、自己適合干什么工作、不擅長什么等等；經過幾年時間鍛煉，確定自身狀況，對畢業擇業具有重要的意義。

（五）工學結合，減輕經濟負擔

外勤工儉學的大學生雖有很多，但是他們真正接觸的零工，基本都與自身專業無關，更不用說專項。工學結合模式的體育社團能夠解決大學生實踐鍛煉問題，而且能夠得到少許報酬或者比勤工儉學更多的報酬。甚至是在鍛煉的過程中，得到企業或單位的認可，找到工作。

四、如何拓展高校大學生體育社團活動

（一）學校大力支持工學結合模式。工學結合是體育教育改革的措施，能夠看到未來大學生，學校體育教育的培養方向，學校應在培養方向和培養方式向這方面靠近，培養學生未來面向社會的經驗和實踐技能，提高學生的就業率，減輕學生就業壓力。（二）專業教師參與并指導。最初在學校的實踐，安排專業教師指導，發現學生的問題并指導解決，有利于提高學生技能和實踐經驗，幫助學生快速成長。（三）擴大實踐平臺，提供更多實踐機會。學校有關部門參與進來幫助聯系搭建實習、鍛煉平臺，讓更多的大學生參與進來走向社會參與實踐，讓工學結合模式下的體育社團發揮更大作用，培養更多優秀大學生，為學校教育事業提供強有力的保障。總而言之，工學結合模式下的體育社團對學校體育教育事業，在理論與實踐的結合、提高未來教師質量、教育的健康發展等都有重要的作用。

參考文獻：

[1]李丹.工學結合模式下高職大學生體育社團建設[J].學校體育學，2016，03.

[2]劉明生.城市社會體育組織參與體育公共服務的發展模式研究[J.南京體育學院學報（社會科學版），2012，26.

（作者單位：西華師范大學體育學院）