黃明熙

摘要：高校體育教學對于增強學生的身體素質，培養學生的終身體育意識，促進學生的身心健康發展以及綜合素質的全面發展具有重要作用和意義。合作活動學習是一種有效的高校體育教學模式，可以激發學生的學習興趣，提高學生的學習質量和效率。本文對合作活動學習在高校體育教學中的應用進行了相應分析和探討，以期能為相關人員提供借鑒和參考。

關鍵詞：合作活動學習；高校體育教學；應用分析

由于受到傳統教學模式、觀念以及方法的影響，導致高校體育教學質量和效率低下，學生的課堂學習質量和效率有待提高。這對這種現象，高校應促進合作活動學習在其體育教學中的應用和發展，不斷提高教學質量和效率。高校應提高對合作活動學習模式的重視程度，并對其有效的應用方法進行合理探討，不斷提高其應用質量和效果，進一步促進高校體育教學工作的未來發展。

一、合作活動學習在高校體育教學中應用的意義

（一）有利于激發學生的學習興趣

在高校體育教學中，其課堂教學質量和有效性和大程度上會受到學生的學習興趣的影響，如果學生的學習興趣不足，就會導致體育教學質量和效率低下。但是在實際的高校體育教學過程中，學生學習興趣低下的現象普遍存在。由于高校體育教學過程中大都以體育技能和技巧為主，學生的課堂練習任務較重，在學習過程中很容易生出厭煩心理，致使其學習興趣逐漸下降。相比于傳統的教學內容，合作活動學習增加強調學習中的學生參與意識以及鍛煉能力，教師在教學時設計相應的合作活動環節，有利于激發學生的課堂參與熱情，從而提升學生的學習體驗，使學生在體育教學過程中體會到學習的快樂。這種課堂教學模式對于激發學生的體育愛好具有重要作用，有利于提高學生的體育[1]。

（二）有利于營造良好的課堂氛圍

合理運用合作活動學習方法進行高校體育教學，還能夠為學生營造一個良好的學習氛圍，提升學生的課堂學習體驗，進而提高高校體育教學質量和效率。在傳統的高校體育教學過程中，大都由教師主導課堂教學活動，進行體育知識講解和技巧示范，學生只能被動地接受體育知識，并按照教師的要求進行記憶和練習。在這種教學模式下，導致課堂教學氣氛比較枯燥，影響了學生的學習質量[2]。合理運用合作活動學習進行高校體育教學，能夠使學生積極參與到課堂教學活動之中，同時還可以增進課堂教學過程中的師生有效交流，建立良好的師生關系。所以合理運用合作活動學習進行高校體育教學，有利于營造良好的課堂氛圍，對于促進高校體育教學工作的未來發展具有重要作用。

二、合作活動學習在高校體育教學中的應用分析

（一）創設合理的教學情境

教學情境創設能夠提升學生的學習情感體驗，使學生積極融入到教學活動之中，從而激起學生的主動鍛煉意識和創新鍛煉能力。創設合理的教學情境，能夠為合作學習模式在高校體育教學中法應用奠定良好的基礎。所以教師在進行合作教學時，可以為學生創設相應的教學情境，以激起學生的合作探究意識。例如：教師可以利用學生的已知體育知識和技術進行合作活動學習問題教學情境創設。設計體育技術和知識的合作活動，并提出教學問題，讓學生進行分析和探討，并引導學生進行探索和實踐。從而引導學生學習新的體育知識和技能。利用這種方法進行課堂教學情境創設，不僅能夠幫助學生進行知識復習，同時還能夠引起學生的探索精神，使學生積極融入到課堂合作活動學習教學模式之中，主動進行合作探究，積極參與課堂鍛煉和練習。此外，還能夠增進教學過程中的師生交流，收到更好的教學效果。

（二）控制好合作活動學習的實施

在高校體育的合作活動學習過程中，教師還要控制好合作活動教學工作的具體實施，從而保障課堂教學質量和效率。在當前社會環境下，由于計算機以及智能手機的應用和普及，是導致學生的戶外鍛煉意識越來越低，所以教師在教學過程中首先要注重提高學生的戶外鍛煉意識。教師可以適當向學生灌輸體育鍛煉的優點和必要性，以激起學生的體育鍛煉意識[3]。此外，教師對于整個體育教學的引導者，還應控制好合作活動教學的具體課堂實施。教師在實際教學過程中，應注重來對學生的課堂學習表現進行合理分析，并了解學生的體育運動愛好和興趣，提高學生的體育運動質量和效率，從而制定想針對性的合作活動教學內容，使整個教學活動能夠更加符合學生的學習需求和教學需要。同時還要根據具體的教學進行合理的調整。當學生體育鍛煉較為疲憊時，可以適當安排較為輕松的體育教學活動，幫助學生放松身體和精神。在課堂教學準備階段，也可以設計較為簡單的合作活動，以激發學生的鍛煉積極性，幫助學生打開身體，防止安全事件發生。

（三）做好教學反思總結工作

在教學過程中，一方面教師應幫助學生進行學習反思，引導學生學過的體育知識進行記憶銜接，及時填補知識漏洞。另一方面教師應做好自身的教學反思工作。對教學過程進行合理的反思總結，從而不斷改進合作活動學習教學方法和模式，提高教學質量和效率，從而促進高校體育教學工作的未來發展。

三、結束語

合作活動學習在高校體育教學中的應用，對于激發學生的學習興趣，優化課堂教學氣氛具有重要作用和意義。高校應積極尋找有效的方式，促進合作活動學習在體育教學中的應用，從而推進高校體育教學工作的未來發展。

參考文獻：

[1]金海波.淺析合作活動學習在高校體育教學中的應用[J].當代體育科技，2015，5（5）：101-101.

[2]梁曉涵，王嵊海.論合作活動學習在高校體育教學中的應用[J].文體用品與科技，2015（2）：113-114.

[3]馬道強.合作活動學習模式在高校體育教學中的價值探索[J].青少年體育，2015（8）：71-72.

（作者單位：廣東石油化工學院）