張亞

摘要：基于體育素養和職業能力的高職體育教學是在體育教學的過程中針對于學生的身體素質與專業，而為其設立相應的體育科目，在鍛煉學生身體的同時，為學生適應將來的職業崗位提供一定的基礎，基于此，本文的研究就是對基于體育素養和職業能力的高職體育教學的探究。

關鍵詞：體育素養；職業能力；高職；體育教學

現今教育部對高職體育教學提出了新的要求，要求體育教師應優化傳統的體育教學觀念，為適應社會的新需求，在體育教學中教授于學生體育運動項目的同時，注重體育教學中綜合型人才的培養，為學生今后適應社會奠定良好的基礎。

一、基于體育素養和職業能力的體育教學的必要性

（一）有助于培養學生良好的體育素養

在高職體育教學當中，教師通過將體育素養與職業能力融入到體育教學中可以將學生從繁重的課堂學習中解放出來，放松學生的身心，增加學生在其它課堂中體驗不到的樂趣，興趣是最好的老師，學生有了喜歡體育課程的興趣后將有助于教師培養學生喜歡運動、鍛煉自我的良好體育素養。

（二）有助于培養學生的職業素養

基于體育素養和職業能力的高職體育教學，將有助于培養學生的職業素養，高職院校在開展以培養學生職業素養為核心而展開的體育課程時，將職場中所涉及到的競爭力、意志力、團結協作等應具備的職場能力加入到日常的體育教學中，可以在培養學生體育素養的同時，讓學生提前了解到職場中應具備的能力，使學生的身心得以全面的發展，為學生的將來的就業奠定良好的基礎。

（三）有助于鍛煉學生的身體靈活性與反應能力

基于體育素養和職業能力的高職體育教學可鍛煉學生的身體協調性與靈活性，教師通過對學生進行帶有培養體育素養的相關體育運動，可以讓學生們在運動中鍛煉身體的協調能力與靈活程度，為學生的德、智、體、美全面發展奠定了堅實的基礎，如跳高可以增強學生形體的韌性與平衡度，撐桿跳可以培養學生勇敢、果斷的心理品質。

二、教學過程中存在的問題

（一）體育教學未與學生職業能力的培養結合起來

基于體育素養和職業能力的高職體育教學的目的在于讓學生在進行正常體育教學的同時，使其在體育項目中學習到職場中應具備的職業素養，當前高職院校的體育教學未與學生職業能力的培養很好的結合起來，過于注重理論知識的講授，忽略了戶外體育教學對培養學生職業素養的重要性，致使學生在體育教學中并不能了解到職場中應具備的相關職業素養。

（二）安全防護工作不到位

基于體育素養和職業能力的高職體育教學中安全防護工作不到位主要表現在以下幾點：第一，課前準備工作不充分，教師在教學的過程中未提前告知學生在上體育課時應該要做的準備工作，如著重準備工作，能量攝取量準備工作等。第二，教師在進行正常的體育教學前忽視事先進行的筋骨活動工作，導致學生在體育運動中極易受傷。第三，教師在體育教學活動前未告知學生進行運動的相關注意事項，致使學生容易進行危險動作，增加其受傷幾率，如教師在學生進行跑步時未告知其擺臂幅度、頻率和步伐要保持一致均勻，不應猛烈進行加速等相關注意事項[1]。

（三）授課方式單一

目前在高職院校中基于體育素養和職業能力培養的體育教學的授課方式大多仍沿用傳統的教學方式，方法單一，內容乏味，不注重授課內容的有趣性與豐富性等，如教師在進行學生的跑步訓練時，只是單純的讓學生去繞操場跑，缺少創新型。這種單一枯燥的教學方式極易致使學生對體育運動產生抵觸心理，使其減少對體育的喜愛，將不利于培養學生的體育素質與職業能力。

三、完善教學過程中不足點的對策

（一）將職業能力培養與體育教學結合起來

基于體育素養和職業能力的高職體育教學不應過度的注重對理論知識的講授，應將對學生職業能力的培養融入到正常的體育教學中，將職場中所需要的團結協作、競爭意識等相關能力融入到體育運動或體育游戲中去，并根據在高職院校中不同專業的學生特點來擬定體育教學方案，減少對學生職業能力培養理論知識的講述。

（二）保障安全防衛工作

教師在保障體育安全防衛工作時，應做到以下幾點：第一，讓學生充分的做好課前準備，如教師在進行授課前要明確學生著裝要求，并告訴學生體育運動前切勿過量攝食甜食，致使在體育運動中產生頭暈、頭痛等不良癥狀。第二，教師應該在進行體育運動教學前先讓學生們活動一下筋骨，如教師可以讓學生運動前進行慢跑或做體操來減少學生在運動過程中的肌肉拉傷等問題。第三，教師在授課過程中對于運動中一些具有危害性的動作應提前告知學生，讓學生學會自我保護，降低學生的受傷幾率，如告訴學生跑步時應平穩加速，切勿猛烈加速，跳高著墊時應屈頸，否則會引起頸椎受傷等[2]。

四、結束語

處在物質經濟高速發展的時代，大部分人都不注重對自身身體的鍛煉，對此，國家提出了“全民健身”的口號，來號召和鼓動大家鍛煉身體，而在高職體育教學中重視對學生體育素養與職業能力的培養，不僅可以培養學生熱愛鍛煉的興趣，順應國家提出的“全民健身”口號，而且有助于增加學生適應社會的能力。

參考文獻：

[1]劉峰.基于體育素養和職業能力的高職體育教學探究設[J].教育現代化，2017（12）：12-13.

[2]李小林.基于體育素養和職業能力的高職體育教學探究[J].現代職業教育，2017（10）：23-25.

（作者單位：成都市技師學院）